在高校音乐教育实践中开设流行音乐课程的探索

欧璐

摘 要：文章以当代大学生音乐教育为切入点，探讨在高校的音乐教育实践当中，通过引入流行音乐的课程，在大学生中推广流行音乐教育对提高大学生人文素质作用和现实意义。

关键词：音乐教育;流行音乐;素质教育

一、高校音乐教育存在的局限性

育人功能始终是校园文化建设的核心价值，校园文化是社会文化的特殊形态，它以大学校园为基本舞台，以大学生、高校教师与管理者为基本人群，以完成高等教育目标为基本职能，以学术交流、社团活动、人际交往、闲暇娱乐等为主要形式。其中，校园精神文化反映着高校师生的价值取向、理想追求和科学观，规范着全校师生的行为和作风，是校园文化的核心与灵魂。先进的校园文化不是社会文化在高等教育领域的简单延伸，而是社会文化中最具革命性的成分，往往是社会文化发展的先导，是推动社會发展进步的精神力量。充分重视音乐教育促进校园文化建设的潜能没有艺术的教育是不完整的教育，艺术教育作为学校教育的重要组成部分，具有其它学科教育所不可替代的特殊作用，这已成为许多国家的共识。音乐教育的根本目的是帮助学生形成高雅既具个性化又具兼容性的音乐审美情趣，以提高学生的综合素质。对于处在身心变化最为迅速而明显的时期的学生来说，发挥教育的引导作用尤为重要。而我国的音乐教育对流行音乐的模式，导致音乐教育与学生心理需求相背离。

在国家教育部的倡导下，20世纪90年代以来，全国各高校陆续开设了艺术类的课程，音乐方面有“音乐欣赏”、“戏剧鉴赏”、“影视鉴赏”、“合唱与指挥”等课程，使学生的音乐素质得到了一定的提高，活跃了校园艺术气氛。但多数高校的公共音乐教育仍然受艺术专业教育的影响，重视音乐技能教育而忽视音乐娱乐性的倾向，教学内容过份强调专业知识和技能的培养，而忽视艺术素养和创造力的培养。依旧认为只有古典、传统音乐才是真正的音乐，对流行音乐嗤之以鼻，听到学生唱流行歌曲就冷嘲热讽，对学生讲一些让人听不懂的深奥道理，满口专业术语，似乎学生只要记住音乐的基本要素，认识得五线谱和简谱，了解《黄河大合唱》、《梁祝》等经典作品的曲式结构和文化内涵，就达到了音乐教育的目的。这些都极大地挫伤了学生学习音乐的积极性，于是便出现学生喜欢音乐而不选修音乐课的尴尬场面。音乐课本身是一个注重娱乐欣赏，陶冶学生情操的教育项目，教育效果的形成，更依赖于学生的兴趣爱好，如今音乐教育已退化为一门类似数理化的课程，教师一厢情愿地教，学生被动地学，完全忽略了受教育者的主体地位。

二、流行音乐对高校文化的影响

进入21世纪后，现代音乐的中西共存以及港台、内地流行音乐的合并，更加推动了现代流行音乐风格的多元化发展，同时也丰富了校园文化建设中现代音乐的形式和内容。这些与流行音乐息息相关的音乐商品是推动现代流行音乐在整个校园文化建设中立足和传播的直接载体，同时也是建设和发展校园文化活动中关键的动力机制之一。当今高校中流行音乐的流行以及学生们选择流行音乐的行为方式已取决于学生们在大学文化生活中所接受的文化引导，取决于他们各自的某种特定心理需求的驱使，从中也在一定程度上反映了高校中的流行音乐以及校园文化建设的风气和实际现象。在网络效应高度覆盖的当今高校中，小到音乐文化的传播，大到整个校园文化建设的发展，现代流行音乐可以说无处不在。据调查：高达90%的大学生喜欢流行音乐而不喜欢古典和民族音乐，对高雅音乐缺乏兴趣，对课堂上所播放和讲解的一些古典音乐，他们认为是“过时、老土”的，对音乐的理解和认识较为浅薄和单一。这些问题的存在反映了我们音乐教学上的不足和对学生的正确引导不及时，使学生对音乐教育的理解和对流行音乐的认识产生了不正确的看法，同时也阻碍了高校音乐艺术教育的发展。流行音乐传入我国以后，大学生是最先接受和传播的，这就使流行音乐成为了青年人音乐生活的主要内容。大学生是一个特殊的、具有较高文化修养的社会群体，对各种知识有较强的吸收能力和较快的吸收速度。大学生的身体素质在日趋完善，各种机能达到了成熟的高峰，感官敏锐、思维敏捷、精力旺盛，对形形色色新鲜的、奇异的、刺激的、陌生的事物和现象表现出极大的兴趣.有些新奇的东西并不完善.但能给人以耳目一新之感，他们就能敏锐地体会到其与自身具有某种本质上的相通之处，从而表现出强烈的喜爱和倾向。如今，中国教育界很多人都不得不承认阻止流行音乐进人学生音乐生活是不现实的。随着当今社会政治制度、经济发展模式、文化教育体制等所呈现出的一种“多元并存，多极发展”的格局，音乐也面临着多元化发展的必然趋势，而我们所遵循的教育模式、教材内容、教学方法和评判标准也越来越显示出它的局限性。因此，在高校音乐教学中，将流行音乐引进课堂是非常必要的，是顺应历史发展的，是音乐教育进程中急需完成的一个首要任务。

三、在高校音乐教育中引入流行音乐的意义

流行音乐进入高校课堂，是在特定的时代背景下必然产生的现象。生活在信息传媒非常发达的当代社会，时下正红的“超级女声”、“我型我秀”、“星光大道”、“唱响中国”等一些选秀活动，在媒体的推波助澜下，使得流行音乐离学生们的距离是如此之近。对于流行歌曲进入课堂，作为音乐文化的一部分，是一种必然的趋势。流行歌曲它虽然缺乏高雅、雄浑、阳春白雪的气质，没有严肃歌曲那样崇高、秀美和高于生活，但是由于它贴近生活，贴近人们的心灵和现实心态，感觉那么自然，更趋向于平民化、个性化、大众化。有不少好的流行歌曲通过其优美的词曲、配器和演唱而显出真、善、美、新的良好势头，它们对鼓舞、引导、改善人们的生活方式，调节心境起到了良好的作用，如《爱的奉献》《祝你平安》《一个真实的故事》等。这些优秀的流行歌曲都以自身的艺术特色、时代感给人以慰藉、关怀、启迪、鼓舞和美的享受。学生们喜欢音乐、喜欢唱歌，从各种媒介中获得她们衷爱的音乐形式、音乐作品、创作者及演唱者的相关信息。显然，单一的音乐教学内容，相对传统的教学模式已满足不了学生对不同音乐的求知欲望。

结论

流行音乐走进高校音乐课堂是社会发展的需要，是音乐教育改革的需要。我们一定要摆正思想，积极面对。而且，流行音乐的发展与社会的发展紧密相连，不同时代的流行音乐风格不同，内容也不同，只要抓住了两者之间的联系，让学生们在其中中学会生活、热爱生活，并最终能改造生活，这才是音乐教育的最终目的。