体育游戏在初中体育教学中的应用

邓明明

摘 要：随着素质教育观念的不断深入，人们逐渐提高了对体育教学的重视程度，并希望学生在体育学习过程提高身体素质的同时促进心理素质的提升，为将来的全面发展打下良好的基础。而初中又是学生成长中的一个重要阶段，因此为了有效提高初中体育教学质量，体育教师都对自身的教学方式与教学内容进行了积极的改进与创新，而体育游戏由于能够符合学生身心发展、提高学生参与积极性等优点开始被广泛应用于体育教学中来，从而为教学质量的提高提供了有力的保障。

关键词：体育游戏;初中体育教学;应用

引言

体育游戏既是一种具有团队性质的游戏活动，又是一种具有趣味性等特点的教学手段，其不仅能够激发学生的参与兴趣与热情，使学生能够全身心地投入到学习中来，而且使学生在参与的过程中提高自己的心理素质与心理素质，同时培养学生的团队意识与合作能力，使他们能够实现更加全面的发展，为自身的成长与未来发展奠定坚实的基础，从而更好地面对社会的进入与发展，成为真正对社会有用的人才。在教育体制改革日益深入的今天，为了为学生创造更加良好的体育教学氛围，使他们在参与体育学习过程中综合素质与自身能力得到不断的提升，初中体育教师就应该积极将体育游戏应用到体育教学中，激发学生的学习兴趣，并且使他们能够有所收获，从而实现更全面的发展。

一、初中体育教学中应用体育游戏的重要性

（一）满足体育教学发展需求

为了对初中体育教学进行合理的改进与创新，体育教师需要对教学目标做出新的规划与设置。新课改要求，体育教学中教师要将学生作为教学的主体，在帮助学生掌握一定的体育专业知识与技能的同时，使他们建立正确的体育观念与素养。而体育游戏的应用，不仅能够快速吸引学生的注意力，調动他们的学习兴趣与热情，使他们能够主动、积极地加入进来，而且能够通过不同形式的游戏为学生提供更多锻炼与参与的机会，从而使体育教学发展达到理想的效果。

（二）满足初中体育学生个性需求

由于学生正处于青春期阶段，他们的各方面发展处在成熟与不成熟之间，因此他们思想较为叛逆，对于自己不喜欢他们会直接的表达出来。传统体育教学中，大多数体育教师都将讲解理论知识与教学示范作为教学的重点，然后要求学生进行模仿与反复的练习，从而使体育教学达到提高学生体育技能的效果。但是这样的教学方式，不仅不能调动学生的情绪，而且将他们处于被动的学习状态中。而体育游戏活动不仅能够活跃课堂氛围，而且真正将学生作为课堂的主体，并尊重学生的个性发展，使学生能够发现其中的乐趣，并积极参与其中。同时体育游戏中会设定比较明确的规则，这样会使学生在参与过程中养成遵守规则、严于律己的良好品质，为将来实现更好的发展产生积极的影响。

（三）锻炼学生的思维反应能力

体育游戏作为一种新型的教育模式，其在开展的过程中需要学生的共同参与，这样不仅能够促进学生之间的交流与沟通，而且能够培养他们的团队意识与合作能力，从而使学生的综合能力得到不断的提高。以“五毛一块”这一体育游戏为例，具体的游戏规则是：参与活动的男生代表一块钱，女生则代表五毛钱，之后，大家一起围成圈，此时，学生听从教师的指令，如三块五、四块五，然后男生女生根据金额多少立即选择队友并组合在一起，钱数不准确的小组要接受相应的处罚。这个体育游戏简单有趣，有利于培养学生的计算能力和反应能力。

二、体育游戏在初中体育教学中的应用策略

（一）注重激发学生的体育学习兴趣

中学生的学习压力较大，他们的时间多用于语文、数学、英语等学科的学习，所以，体育锻炼的时间明显减少，长此以往，他们的身体素质将明显下降。在对初中体育教学情况进行调查时发现，大多数中学生对体育课程的学习兴趣普遍缺失，如果可以将体育游戏应用到体育课程教学中，想必学生对体育课程的学习积极性将得到明显激发。

以“篮球与乒乓球”这一体育游戏活动为例，具体的游戏方法体现为：参与游戏的人围在一起，体育教师扮演裁判角色，随意指定一个人，以此为基础，通过逆时针或顺时针方向开始游戏活动，如果第一个人说的是篮球，并同时做出打乒乓球的样子，那么第二个人就要说乒乓球，然后做出打篮球的样子，以此类推。为了调动大家参与体育游戏活动的积极性，如果某人发生错误，就要表演一个节目。当然，为了确保体育游戏活动顺利开展，还必须制订相应的规则，即游戏者必须讲话与手势同时进行，而前后两人语言对接时，不能停顿时间过长，否则就算失败。如果将游戏和体育运动充分结合，学生紧张的学习压力和状态将得到舒缓，除此之外，学生也将充分体会到体育运动的价值以及魅力所在。

（二）体育游戏和运动竞赛结合在一起

其实在很多时候，体育游戏都是通过运动竞赛的形式表现出来的，其竞赛性、对抗性、不确定性等特征十分明显，参加活动的学生产生的情绪波动将十分明显，这也是提高学生身体素质、培养学生社会责任感的重要途径。而且，体育运动赛场上会有很多学生作为观众，他们为自己班级队员加油助威，但切记遵守规则不要大声喧哗，以免对赛场运动员造成影响。实际上，教师以相对轻松的游戏形式对学生进行体育教学，有助于规范学生自身的行为，培养学生的社会适应能力，使学生在今后的工作生活中更具责任心。

（三）提高学生的身体灵敏度

体育游戏教学模式的应用，对传统的体育教学方式产生了巨大冲击，同时也有效激发了学生的学习热情，提高了他们的参与积极性。事实证明，参与体育游戏活动的学生身体素质得到明显提高。例如，“圆圈接力”这一体育游戏活动就深受学生的欢迎。具体游戏方法为：首先，在场地上画一个圆圈，其直径为5米。教师根据学生人数将其划分为不同的小组，每组学生代表听到教师的口令，就要按照要求沿逆时针方向绕圈外跑一圈。这个游戏与接力赛相似，只是在原有基础上，创新了游戏模式，只要稍加调整，游戏的趣味性便会得以凸显。

结束语

体育游戏在初中体育教学中的广泛应用对体育教学质量的提高具有至关重要的作用，其也对学生个性发展与综合素质的提升产生了不可替代的影响。因此初中体育教师必须加强对体育游戏的重视程度，并积极将其应用到体育教学过程中，提高学生的参与热情与积极性，使体育教学能够为学生的成长与发展提供更加积极的影响。

参考文献

[1]李积栋.体育游戏在体育教学中的运用研究[J].创新教育，2016（6）：183-184.

[2]许涛.试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J].当代体育科技，2015（21）：114.