传统文化在小学语文教学中的渗透研究

丁艳红

摘 要：语文作为我国教育教学中的基础学科，与我国的传统文化息息相关，而在小学的语文教学中渗透传统文化教育，不仅可以让小学语文教学上升到一个全新的高度，而且还能够让小学生在传统文化的影响和熏陶下，不断培养自己科学合理的价值观。进而形成对传统文化的追求以及树立爱国主义情怀。此次通过对小学语文教育渗透传统文化的重要意义与我国当前小学语文教学渗透传统文化过程中存在的一系列问题进行了系统的分析和研究，并提出在小学语文教学中渗透传统文化的相应解决对策。

关键词：传统文化;小学语文教学;渗透;分析;研究

前言

在我国悠久的文化发展历程中，逐渐形成了具有鲜明民族特点的文化传统，而这些传统文化也是我国伟大先民在实际生活中总结出来的智慧结晶，更是民族情感的集中体现，同时也是我国小学语文教育中不可缺少的重要组成部分。小学语文教师要充分认识到自身承担的责任和义务，将传统文化真正渗透到小学语文教学中，不断增加小学语文教学自身的趣味性。进而达到培养学生安国主义核心素养的目的。

1.小学语文教育中渗透传统文化意义分析

小学语文教学作为综合性较强的学科，可以培养小学生的语言表达能力以及逻辑思维能力，由于小学生自身处于一个身体和心理都没有发育成熟的阶段，这一阶段受到的教育会影响到小学生的后续发展，学生在小学阶段接受事物的能力非常强，因此在这一阶段渗透传统文化，不仅可以激发学生的学习积极性，而且还可以让小学生了解到传统文化自身的魅力，可以帮助小学生正确的树立和传播传统文化意识，由此可见，在小学语文教学中不断渗透传统文化，也是小学语文教育教学的一个重要的发展趋势。

2.小学语文教育教学中渗透传统文化现状分析

2.1小学教师没有充分意识到语文教学中传统文化渗透的重要性

教师是学生学习知识的引导者。从目前的小学语文教学来看，还有一部分小学教师并没有真正意识到传统文化在小学语文教育中的作用和价值，对传统文化的认识和理解都不全面，而且在整个小学语文教学过程中，对传统文化的讲解也没有达到渗透标准。再加上小学语文教师自身的专业素质等因素影响，使得小学语文教学中传统文化的渗透效果始终达不到要求，这样一来不僅会影响到小学语文教学的发展，而且也在一定程度上限制了传统文化在小学语文教育教学中的传播。

2.2教学方式达不到现代教育的发展需求

由于传统应试教育的观念在每个教师的心中都非常深，因此即便我国在一直推进素质教育改革，但是直到现在，仍旧有一部分教师采用传统的教学方式，导致小学语文教学的效果达不到预订要求，而在讲到与传统文化相关内容时，教师依旧会按照教材的内容来进行讲解，对传统文化知识也很难做到拓展，最终的结果就是，小学生对传统文化的认识浅薄，很难提起对传统文化的学习兴趣。

3.小学语文教学渗透传统文化的对策

3.1深度挖掘语文教学中的传统文化知识

随着传统文化在小学语文教学中重要性的提高，人们也将关注的重点放在了小学语文教材中传统文化的渗透上，传统文化在小学语文教材中的知识占比也在逐年增加。在小学语文教材中，传统文化的内容一般都具有比较明显的民族特色，这也符合小学生这一年龄段认知的规律，多元化的教学内容能够吸引小学生的学习兴趣。而我们的小学语文教师在开展教学之前，一定要做好课前准备工作，多了解课文中传统文化的背景以及相关的拓展知识，只有这样才能够在教学中，将传统文化的真正魅力展示出来，让小学生可以充分体会到传统文化的文学性、艺术性，从而更好的接受传统文化。

3.2进一步拓展课外教学资源

传统文化在小学语文教学中的渗透可以有多种方式，并不是一直局限于课堂教学中，可以运用课外资源，将课堂进行延伸，从而取得多方位渗透的效果。我们的小学语文教师可以通过给学生布置一些传统文化知识方面的作业，然后向学生推荐一些优秀的传统文化书籍，这样学生也能够主动的去了解传统文化，在对传统文化认知上也能够有一个更加清晰的方向。除此之外，一些有条件的学校，还可以在教师内部设置传统文化读书角。在读书角上放置一些小学生阅读能力范围的传统文化书籍，这样也能够让小学生了解传统文化，久而久之，小学生对传统文化的学习也就更加的有兴趣。最后不需要教師的引导，也会自觉学习传统文化知识。这对于提升小学生的综合水平来说意义重大。

3.3积极开展生活化教学

传统文化与人们的生活息息相关，因此我们说生活化教学也适用于传统文化，而开展生活化教学，一般都是通过利用实际生活中发现的素材，将这些素材引入到教育教学中。并利用当前小学生比较喜欢的多媒体辅助教学技术来创设一个科学合理的教学背景，然后我们的小学语文教师再将学生引入到传统文化氛围中。最后将传统文化与现实生活进行对比，从而达到提升学生与传统文化距离的作用。

3.4基于写作教学渗透传统文化

写作教学是语文教学中一个重要的组成部分，也是渗透传统文化的重要载体。在布置写作任务的时候，教师可以适当地融入传统文化。例如，教师可以以“谦虛”“宽容”“感恩”“勤奋”“孝”“俭”“礼”等为主题让学生进行写作。以“孝”为例，语文教师可以给学生展示一些有关于孝道的故事，如“伯俞怜母”“卧冰求鲤”“孝子李忠”“单衣顺母”等故事，带领学生对这些故事进行分析，让学生写一写自己的读后感。这样既能拓宽学生的视野，提升学生的写作水平，又能渗透传统文化，丰富学生的文化内涵，使学生的语文素养和综合素质得到全面提升。除此之外，语文教师还可以充分利用传统节日进行传统文化的渗透，例如清明节的时候，教师可以带领学生去烈士陵园扫墓，让学生将这次的实践活动体验写成一篇作文。在春节的时候，教师可以组织学生开展赛龙舟、屈原诗词朗诵、包粽子等活动，让学生在活动结束后写一篇文章。这样既能深化学生的情感体验，让学生充分感受到节日中的传统文化，又能在拓宽学生视野的基础上实现学生写作水平和综合素质的大幅度提升。

4.结语

在小学语文教学中渗透传统文化是一个长期持久的过程，要求我们的小学语文教师要先提升语文教师自身的教学能力，积极宣传传统文化，并在热爱传统文化的基础上，开展传统文化在语文教学中的渗透，引导学生自觉爱上传统文化。

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