设计有内涵过程有反馈结果有体现

陈勇

摘要：儿童及青少年的身体素质对于建设人力资源强国有着重要的影响。但是近几年，我国小学生体能逐渐下滑，这也引起了教育部门的重视。而小学校园作为锻炼学生身体素质的重要环节，承载着锻炼学生体能的重要任务。为此，本文主要就如何构建高效的小学体育课堂展开探讨。

关键词：小学体育;高效性;青少年

1教学设计阶段需遵守的原则

1.1目标性导向原则

目标性导向原则要求在进行体育教学设计时要紧扣体育教学目标，在体育教学的各环节中都要以教学目标为导向，体育教学设计方案实施中都要与目标保持高度一致，为实现教学目标而服务。因此，小场地下体育教学设计的各个环节和步骤都要保持与教学目标的一致性，确保教学目标得以实现，发挥教学目标的作用，并检验对学生自身能力、健康、社会适应性是否发生转移，从而保障教学目标的实现。

1.2可操作性原则

可操作性是体育教学设计的实施阶段，也是体育教学所要达到的最终目的。教学设计的内容要结合小场地和学生人数多的特点，让教学设计在具有可操作性，同时，在小场地下进行体育教学还要提高教學的效率，而不是一味地追求创新，脱离了教学场地和学生因素的现实情况，防止不能达到预期效果的情况出现。最后，还要注意教学内容操作的难易程度，对于不符合现阶段的教学内容要进行修正。

1.3灵活性原则

灵活性是体育教学设计参考的重要原则，在进行体育教学设计时要根据当前的教学场地、教学环境、教学器材、不同的教学内容以及学生当前身心发展水平进行设计，而小场地下小学水平一体育教学设计正式依据灵活性的原则进行体育教学的设计，在教学过程中通过灵活多变的组织形式和教学方法来完成小场地下体育教学的学习，提高体育课的教学效率。

1.4创新性原则

创新性是体育教学设计的重要表现。创新性是指对传统、常规与秩序的超越和发展，在体育教学设计中对教学内容、教学方法和组织形式等内容的创新，对传统的体育教学有所创新和突破。小场地下小学水平一体育教学设计正是结合创新性的原则，区别于传统体育教学的内容、组织形式和教学方法，以其独特的优势促进体育教学的发展，提高学生的身体素质。

2教学中提高教学高效性的具体策略

2.1结合学生具体情况，因材施教

备课阶段，教师要充分考虑学生的具体情况，从学生的实际出发，通过一系列的课堂教学后，让同学们能够掌握体育方面的基础知识，了解体育运动的实质性目的，得到锻炼的同时，也使自身得到全面良好的发展。教师在授课前期要做好一切准备工作，了解好小学生的喜好，然后根据学生的这些爱好来设计相应的教学方式。教学设计要充分考虑全体同学，不能只针对一部分学生，要充分尊重学生之间的差异性，为学生设计出适合的教学方案，给孩子们提供良好和谐的课堂学习氛围，让每一个层次的学生都能够学有所获。因此，在教学中，教师要多根据学生的特点及喜好设计课程，以学生为主体，准备可行性的教学计划，在注重研究学生体质的同时也多注意学生的运动能力以及心理素质。

2.2合理运用教学方法与手段，巧用体育游戏

不同的教学方法会有不一样的教学效果，教师要不断创新，对自己的教学方式多进行改变，不要一成不变。在教学的过程中，教师可以多在课堂上运用一些新颖的教学方式，激发学生学习的兴趣，吸引学生多将注意力放到课堂当中，这样一来，学生的积极性提高了，课堂效率也就提高了，课堂效果也会更好。教师也要不断地根据体育场地和体育器材的不同，来设计课程。小孩子都喜欢玩游戏，有的一些教学内容比较枯燥，教师就可以将这些内容转变为学生喜爱的游戏的方式，让学生在玩的过程当中，也进行学习了，寓教于乐。所以，老师要善于利用游戏来激发学生对体育的兴趣。当然，老师要经常变换游戏的方法、规则、要求，让学生对体育课堂充满兴趣。

例如在耐久跑教学时，改变传统单一的绕操场跑圈的方法，把教学内容融入到学生喜闻乐见的游戏中，可以激发学生主动参与、积极体验的欲望与乐趣。并且极大地调动学生的主动性与积极性，在不知不觉中完成了教学任务，增强了学生的体质。

2.3抓好课堂常规，培养学生对体育的兴趣

教师在教学过程中，要以教材为本，充分研究教材，更好地将知识运用到课堂当中，传授给学生。在进行体育活动的同时也要让学生遵守课堂秩序，要有集体荣誉感，保证课堂活动的安全性，安全第一。教师也要不断地培养学生养成体育锻炼的好习惯，多激发学生的学习积极性，多鼓励学生，表扬学生，抓住学生的心理和身理特点，采用合理的教学手段和方法，激发学生对体育锻炼的兴趣，为终身体育打下良好的基础。

结语：总而言之，体育是学生综合素质培育中的一项重要内容，教师应不断创新教学方法，针对学生的具体状况展开教学，这样才能够有效提高体育课的教学有效性。

参考文献：

[1]郑爱.提升小学体育教学的有效性策略探究[J].青少年体育，2019（01）：103-104.

[2]赵川.小学体育课堂教学有效性提高策略研究[J].青少年体育，2019（03）：116-117.

[3]郭晶.浅谈提高小学体育教学有效性的策略[J].中国校外教育，2019（28）：12+20.