简析学生逻辑思维能力培养在数学课程学习中的作用

许国华

摘要：教学过程当中，我们常常会遇到一些难题。学生在某个时段，忽然之间上课不在状态。别除掉大部分原因的化，最后大多数都是因为该阶段的知识点不会。造成学生知识链断点的正常反应，就是学生上课学习的反应。数学课堂这点表现的尤为明显，当教学课堂氛围‘死气沉沉’的时候，老师应该考虑重新抽查学生的学习情况，找寻逻辑健条缺口。那么我们今天来讨论下，学生的逻辑思维培养，在数学课堂学习中的作用。

关键词：逻辑思维;数学课堂;初中

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）06-0227-01

数学是以严谨著称的学科，在该科授课过程当中，应该着重注意学生的逻辑思维培养。为学习习惯打下良好的基础，真正好的教学方式当中，缺少不了逻辑思维的贯穿。任何科目都具有相应的连贯性，数学这种知识点高度密集的学科，更是少不得逻辑思维的补充。培养学生思维逻辑，完善教学过程中的短板。今天我们就来说一下，培养学生思维逻辑对于数学课堂授课过程中带来的影响和便利。

1.便于学生前后总结

数学教学过程中所遇到的问题，往往都是学科难度比较大。但是之所以造成这种假象，最根本的原因，还是学生的知识点没有完善。前面所学的知识已经忘记，导致后面的知识运用根本衔接不上。这是大多数老师在教学过程当中遇到过的问题，也是不得不解决的重点问题。数学课堂的课程，前后知识点联系紧密，很多运用都是需要学生对知识点熟练掌握，才能够解开问题的。

知识点最本质的规律，慢慢会变成一种逻辑。而注重学生的逻辑思维培养，就是让学生认清楚知识点之间的规律，从而更好地在课堂上运用知识点。所以，掌握逻辑思维能力便于学生在学习过程中前后总结。只有真正将知识点串联起来，才能让学生在课堂上跟上老师的讲课。只有建立起了逻辑思维能力，才能让学生将曾经学习到的知识点，进行前后衔接起来的工作，从而让学生完成学习当中的工作。单从这个功能来说的话，我们就应该重视学生逻辑思维的培养，真正完善学生学习过程中的难题。

2.养成好的学习习惯

逻辑思维不仅可以帮助学生在学习过程当中串联前后知识点，最重要的是可以培养学生好的学习习惯。当学生习惯了用逻辑思维的方式去解决问题，那么在学习过程当中会养成溯本求源的习惯。当学生有了求知欲，也就会让学习的进度大大提升。这个习惯是决定学生学习成就的关键点，所以老师应该着重挖掘培养。

好的学习习惯，会带给学生更好的学习效果。数学教学过程当中，老师自身的逻辑链条就可以让学生复制学习。老师是课堂上最好的榜样，在教学过程当中应该以自身的角度分享给学生。而不是，简单的讲述。尤其是数学科目，阅读教学对于学生成绩没有丝毫益处。在重点的专业名词上面，还需要老师进行解释。但是大多数知识点，只有让学生理解、运用、熟练后才能真正让学生理解这种逻辑之间的关系。所以老师应该为此作出更多的教学改变，其中灵活教学，利用多媒体教具等等方式都可以尝试。

3.培养学生數学思维

逻辑是构成某种思维的基本要素，数学思维同样需要了解数学逻辑。所以在教学过程当中，老师应该充分发挥自已的只能特点，用更加恰当的教学方式，完善教学过程中的不足之处。最好的教学方式，就是学生思维的培养。

学术思维囊括了，观察、分析、实验、比较、归纳等等能力。生活当中有太多需要用到数学思维解决的问题了，如何更好地解决这种生活中的疑难点。当学生学会了这种思维方式之后，在生活当中可以更好的利用。这个时候数学的价值才能够体现出来，最好的老师是生活。在动手和实验当中，学生可以得到更精确的东西，养成更好的学习规律。逻辑思维可以帮助学生，完善各种学习中的不足。

4.完善学生知识体系

当学生养成了逻辑思维的习惯后，再次认识和感受这个世界的时候，往往会能够另辟蹊径地给出不同角度。这是学生自身知识体系的雏形，也是老师始终追寻的教学结果。只有让学生养成了自己的逻辑链条，才能够让学生以更快的速度，丰富自身知识体系，完成对知识和世界的认知。

逻辑思维在数学教学过程中的重要作用，在这方面可以体现出来。当学生养成了好的学习习惯后，逻辑思维会让学生更好的自学。课堂的高效性，就取决于学生的接受程度。当学生自发学习，进行预习和复习的时候，也就是学生自身知识体系开始高速成长的时候。老师应该注意学生的发展，在出现这种苗头的时候，要给予更好的支持。让学生，在得到更多的教育和教学方面，获取更多的收获。老师在教学过程当中，所需要做的事情，就是培养学生的这种思维能力。

5.结语

总结经验我们就不难发现，学生学习成绩之所以不好。最重要的原因，还是学生自身不具备较好的逻辑思维能力，在数学课堂上，应该着重培养学生的这种能力。真正改善学生的学习习惯，做好基础教学，同时注意完善学生知识体系，让学生在学习过程当中有更好的收获和成果。数学科目的严谨性，决定了其难度系数。数学历来都是比较难以学习的科目，也是老师较为头疼的，数学教学是一场攻坚战，需要老师付出更多辛苦，学生付出更多努力。

参考文献：

[1]陈燕飞.初中数学教学中学生逻辑思维能力的培养策略[J].数学教学通讯，2019（20）.

[2]侯彬.初中数学教学中提升学生的逻辑思维能力研究[J].中国校外教育，2019（19）.