浅谈低年级小学语文古诗词教学

周舟

摘要：古诗词对于学生语文教学素养的培养有着重要意义，古诗词更是我国灿烂的民族文化遗产中的瑰宝，是我们人文教育以及语文文学学习的非常丰富的资源，认识以及传承中华民族文化的精髓是语文教学当仁不让的重要任务。古诗词教学是小学语文教学的重要组成部分，对于低年级学生来说，古诗词的丰富内涵以及写作技巧是比较难理解，但是古诗词的重要价值又对学生来说的受益良多，是必须掌握的，古诗词的学习对于小学生的精神世界的形成以及个性的发展意义非凡。小学生所处的年龄阶段正是想象力比较丰富的阶段，对于古诗词的学习有所帮助，但是想让学生通过古诗词教学培养记忆力以及文学创造力，还是比较困难的，这就需要我们不断改进和完善调整对于小学生的古诗词的教学，我国小学语文教师以及相关的教育部门也在不断地探索如何更好的进行低年级小学语文古诗词教学，提高教师的教学水平以及学生的语文核心素养。

关键词：古诗词教学;小学语文;小学语文教学

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）06-0124-01

引言：随着我国的经济实力以及科技技术的不断发展，不仅我国的国民的生活水平有了极大的提高，我国的国民素质也在不断的提高，与此同时，教育事业的发展也是日新月异，教育部门为了来自有更好的未来、享受到更好的教育，正在不断的做出改革。对于小学语文教学的改进也在不断的进行，特别是对于古诗词教学。在当下古诗词进入的这样一个全新的时代来说，我们必须在不断地摸索之中寻找到切实可行的教学方法。本文将从小学生的古诗词学习中存在的问题、小学古诗词教学应注重以及改进的方面以及小學语文古诗词教学改进的具体措施等三个方面对小学语文古诗词教学进行分析，以探索提高学生学习兴趣和小学语文古诗词教学效果的有效途径。

1.小学生的古诗词学习中存在的问题

处于小学阶段的学生，没有自我学习的意识，而且接受能力和理解能力都不高，玩心重，学生虽然正处于一个建立学习兴趣以及学习习惯的非常重要的阶段，但是因为自己年龄阶段的原因和学习经验的匮乏，在语文古诗词学习中还存在着许多的问题。

（1）学生学习的基础较差，所以家长可能会帮学生购买教材参考书，但是参考书虽然有很多的版本可以选择，但是许多的参考书的内容都有些部分都有些偏差，有些古诗词的翻译是不正确的以及重点词句的翻译也存在着问题，有些学生还有可能过度的依赖自己的参考书，忽视教师的教学内容;

（2）学生由于年龄尚小，还不能正确的理解和表述出作者的思想感情;

（3）学生学习时间较短、经验尚浅，文学常识非常的贫乏，对于古诗词的学习很吃力。

2.小学古诗词教学应注重以及改进的方面

2.1 培养学生对古诗词学习的兴趣

这个年纪的学生好奇心重，利用学生对于新事物的好奇心，教师应通过有效途径引导学生主动对古诗词产生学习兴趣。

2.2 创造合适的古诗词学习氛围

有效的营造古诗词学习氛围有助于学生沉浸到诗歌意境中去，挖掘出古诗词的自然美、社会美以及人性美。

2.3 培养学生对于诗歌审美的主观能动性

古诗词教学过程应该是一个完整合理的艺术审美过程，这个过程中必须凸显出学生主体对审美对象展开的活跃的心理活动，让学生在追寻以及发现之中获得对古诗词学习的乐趣。

3.小学语文古诗词教学改进的具体措施

3.1 绘画

教师可以利用绘画，也就是简笔画的方式，来传达给学生古诗词中存在的意象之间的联系，便于学生诵读以及记忆，这种简笔画的教学可以提高学生的积极性以及开放学生的想象力，帮助学生记忆;

3.2 游戏

适当的小游戏，可以活跃课堂气氛、提高学生学习兴趣，帮助学生记忆和背诵，比如赛诗会、古诗词接力以及对对子等游戏，甚至古诗词画面再现竞赛，有助于学生理解诗词的深层含义，在表演中轻松又快乐的体会诗意。

3.3 趣味读法

古诗词学习，背诵课文是必须的，但是诵读的技巧学生不一定掌握，教师可以通过有趣的读法，展现诗歌朗诵技巧，带领学生一起领略古诗词的丰富内涵和和谐韵律以及节奏性，让学生在诵读的过程中感受到古诗词的魅力，培养语感，还能提高学生的阅读能力。

4.结语

总而言之，古诗词教学是小学语文教学中极其重要的一部分，教师应不断在教学中探索新的适合学生的教学手段，不仅要做到让学生学到古诗词基础知识，掌握基本的诗词表现手法和表达方式，还有要注重提高学生的语文核心素养，感受到古诗词的魅力，进而传承和发扬光大我们的古诗词文化。

参考文献：

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