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教学常规走向常规化

2019-09-10刘庶权

教育·教学科研 2019年6期
关键词:常态化一体化规范化

刘庶权

摘要:教学常规是学校最实在的工作,是老师们每一天都在做的、看得见、摸得着的工作,是事关学校发展,教师成长,教育教学质量提升的重要工作。让教学常规真正走向常规化,助力学校可持续发展,要做到:教案编写实情化,课堂教学规范化,作业批改及时化,互听互学常态化,读书分享一体化。

关键词:教学常规;实情化;规范化;常态化;一体化

学校的中心是教学,教学的重心就是教学常规和教学研究。为了让教学常规真正走向规范化,提升学校的整体水平和良好形象,促进教师的常规意识和专业化的成长,笔者所在校重视教师的教学常规工作,把教学常规列为学校重中之重的目标来完成。经过几年的努力打造,取得了一定的成效。

教案编写实情化

写教案,是教师备课的过程,是上好课的关键。教师要根据自己班级学生的实际情况,即了解学生的知识基础,生活经验和家庭背景,再结合教学内容承载的知识技能、过程与方法、情感态度,编写属于自己的教案。这是对教案针对性和个性化的要求,同时还要求教案编写要完整化,教案的开篇要有学期计划,学期计划包括教材分析、教学目标、重难点、教学具;要有学情分析,包括学生的成绩分析、表现分析、态度分析、家庭分析;要有举措,包括培优扶差的计划、提高教学效率的计划、家访的计划等;要有每个单元的课时计划;要有整体目标的规划等;每单元要有单元教学计划、目标、课时划分等;课时教案要有课题、教学内容、教学目标、重难点分析、学情分析、教学具、教学过程、板书设计、教学反思。这样构成了一本既有校本化又完整化的教案,为教师的教学打好了有准备之战。

课堂教学规范化

课堂教学是教案编写的具体化行为,是落实教学内容、过程方法、情感态度的主阵地,是常规工作的关键环节,因此,教师要做到规范化上课。首先在充分备课的基础上上课,不打无准备之战。其次课堂教学要改变教师满堂灌的教学方式,要实现教与学的反转,把课堂还给学生,学生能说的学生说,学生能发现的学生发现,学生能解答的学生解答,充分发挥学生之间的互帮互助作用,把学生的主体地位体现的淋漓尽致。最后要及时写下教学后的反思,从教师的教学反思来看,有的教师能针对提问进行反思,反思问题的针对性、时效性、开放性;有的教师能针对学生的错解教学反思,反思错误的点、错误的原因、采取的措施;有的教师能针对教学方式进行反思,课堂上我多说了吗?我体现学生的主体地位了吗?我发挥学生之间的作用了吗?教师的教学反思均能抓住问题进行剖析,做到了实情化,有效性,起到了反思作用,内省自己之不足,避免了教师写无病呻吟的假反思。

作业批改及时化

作业是巩固学生所学知识技能的综合表现,要及时批改,及時发现问题,及时补缺补漏,及时对学生进行二次作业,充分发挥作业的功能,让作业成为教师了解学生掌握知识技能的重要桥梁。对于优秀的作业,除了打等级,还要给予激励性的语言评价,促进学生的作业优上加优;对于书写不够工整、格式不够规范的作业,要通过面批,教给方法,做通学生的思想工作,促其作业进一步工整、规范;对于作业错误率高的学生,要多面批,多交流,并及时补充类似的作业给予巩固、强化,真正发挥作业的巩固、改进、提升功能。同理,试卷的批改也要做到及时化,一让学生以最短的时间里知道自己错在哪里;二让学生及时补缺补漏,三让教师及时做好试卷分析,上好反馈课。

互听互学常态化

教学与教研是教学中心的双翼,学中研,研中学,是教师专业化成长的必然追求。年段教师的互听互学是我们学校一项常态化的教研工作。每学期每位教师至少公开一节课,同年段的教师必须参与听课、评课,通过这一举措,旨在让教师看到自己的不足,进一步提高自己的教学水平、驾驭课堂的能力,同时增进教师之间的相互了解,年轻的教师向年长的教师学习独有的教学经验,年长的教师学习年轻教师的先进理念,两者相互学习,取长补短,共生教育教学的智慧,打牢最底色、最重要的教学研讨活动,让年段互听互学活动成为学校教研活动一道亮丽的风景线。

读书分享一体化

有人说,一所好学校的样式就是一个喜欢读书的人领着一群喜欢读书的人。笔者所在校历来注重教师阅读,从量上规定每位教师每学期至少要读5本书,看12本教学杂志;从质上规定要写多篇的读书笔记,发表在CN级刊物上的学校给予奖励,要做读书体会的分享,每位教师先在教研组分享,每个教研组推荐1人到校级会议时分享,最后举行读书演讲活动,给获奖者颁发证书和奖金,以此促进教师的读书意识,把读书化成一种由内而外的习惯。有的教师在阅读的过程中尝到了甜头,喜欢上了阅读,一天不阅读就好像有种失落感,哪怕再忙,都要挤出时间补上;有的教师阅读了什么书,就在教研组上说给老师们听,教研组成了老师们谈论读书的好地方,读书已在我校蔚然成风。

让教学常规走向常规化是学校发展的必然,是教师成长的必然,是学生发展的必然,是提高教育教学质量的必然。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

(作者单位:福建省寿宁县实验小学)

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