幼儿美术教育的价值取向与实施策略

郭胜楠

摘要：近年来随着教育的不断发展，幼儿教育也越来越受到社会的关注。幼儿美术教育是幼儿教育的重要组成部分，不仅能够满足孩子好奇的天性，还能够对幼儿起到艺术熏陶的作用，对幼儿健康成长和创造力的养成具有重要的影响。本文将针对幼儿美术教学的价值取向和实施策略进行探讨和研究，希望能够为幼儿教育工作者提供參考。

关键词：幼儿;美术教育;价值;实施策略

幼儿教育是教育的重要阶段，结合幼儿生产发育的特点，充分激发孩子学习和探索的兴趣，对孩子以后的成长具有重要的意义。幼儿美术教育是幼儿教育的重要组成，能够促进幼儿审美观念的养成，促进孩子个性的发挥[1]。

一、幼儿美术教育的内涵

（一）幼儿美术教育的概念

幼儿美术教育是根据幼儿成长规律，通过美术欣赏和绘画活动让孩子得到艺术熏陶，促进幼儿审美观念形成的必要途径，幼儿美术教育包括了手工教育、美术作品欣赏和绘画基础教育等，是幼儿教育中重要的组成。

（二）幼儿美术教育的意义

1、丰富幼儿情感

幼儿园教育中，以孩子作为教育的核心，围绕着孩子健康成长而展开教育活动。幼儿美术教育通过幼儿对美术作品的鉴赏，让孩子在美术作品中找到认识世界、理解世界的契机，对美术作品表现的内容形成自己的个性思维;同时，幼儿美术教育通过绘画方式，让孩子勾画出自己对身边事物的理解，将自己的情感反应到绘画作品中，让孩子的情感得到升华。

2、提高幼儿创造能力

幼儿阶段是人类 成长的重要阶段，创造力的形成以幼儿教育作为起点。在幼儿美术教育中，孩子能够通过画笔勾勒出孩子眼中的世界，对身边事物的未来展开想象。在美术作品形成的过程中，孩子的天性得到最大限度的发挥，促进孩子展开大胆的想象，进而为孩子以后成长过程中的创造力的培养奠定基础。

3、培养幼儿动手能力

手工和绘画是幼儿美术教育的重要内容，通过幼儿美术教育能够在孩子兴趣得到满足的基础上，锻炼孩子动手实践的能力，根据自己的想象和思想意识，合理选择并控制工具，对自己的认知作出表达，在提高孩子想象力的同时，提高孩子思维和动作的协调性。

二、幼儿美术教育存在的问题

随着教育理念的不断提高，人们越来越注重孩子幼儿园教育的重要性，但是在幼儿教育中存在较大的误区，尤其在幼儿美术教育中，成人化教育体现较为明显[2]。

（一）幼儿美术成年化

在幼儿美术教育中，教师和家长往往用成人的眼光看待孩子心目中的世界，按照成年人的逻辑思维习惯对孩子关于美术作品的理解和绘画内容作出评价，产生了幼儿美术成年化的状况，有悖于幼儿阶段的自然成长规律。幼儿阶段的孩子对身边事物的理解还处于原始和单纯中，孩子对美的理解并未形成固定的模式，因此，用成年人的思维理解孩子内心世界对幼儿响亮例的发挥具有较大的束缚。

（二）过度模仿

幼儿美术教育的最终目标是培养孩子审美观念，发挥孩子的想象力。幼儿美术教育是孩子创造力培养的初始阶段。然而，很多教师和家长不仅用成年人的阳光对孩子的美术作品做出评价，还可以让孩子按照固定的模式让孩子可以模仿。这种模仿尽管能够提高孩子动手能力，却无法让孩子产生个性化思维，无法发挥自己的想象力和创造力，也不利于孩子审美观念的形成。

（三）幼儿美术教育方法僵化

幼儿美术教育要基于孩子学习兴趣的基础上展开。幼儿活泼、好奇的性格决定了孩子对美术教育具有浓厚的兴趣，但是，很多教师和家长忽视了孩子思想和情绪上的变化，将美术欣赏和绘画作为任务施加在孩子身上，让孩子产生厌倦心理，抹杀了孩子的好奇心，是美术教育的效果适得其反。

三、幼儿美术教育实施策略

（一）创造幼儿美术教育氛围

幼儿美术教育氛围的创设对提高幼儿美术教育效果具有重要作用。在幼儿园教学过程中，教师要善于利用各种方式营造出美术教育的环境。例如：利用教室走廊宣传看板，教室内壁画，玻璃上的窗花等，让孩子在美术教育氛围中游戏和学习。

（二）幼儿美术教育要贴近孩子生活

幼儿美术教育的素材要来源于生活，体现生活。幼儿阶段是孩子对身边事物的认知过程，幼儿美术素材的选择也要遵循孩子成长的规律。因此，要鼓励孩子发现生活中的美，通过画笔反映出自己对生活的理解。

（三）幼儿美术教育要适合孩子思维

幼儿阶段对绘画工具的使用和控制毕竟有限，在进行美术教育中，避免向孩子进行专业技巧的灌输。在幼儿美术教育过程中，教师要结合孩子思维方式和成长特点，启发和引导孩子正确看待身边的事物，让孩子发现身边事物的闪光点，用画笔自由表达出自己的内心世界[3]。

（四）幼儿美术教育要增强孩子信心

幼儿美术教育过程中，教师要明确美术教学的目标和意义，善于在孩子动手绘画或手工操作中发现孩子的优点，不能将绘画技巧的高低作为对幼儿美术作品评价标准，要以孩子思想表达作为衡量作品的依据。在进行作品评价中，教师尽量采用表扬和鼓励的方式，让孩子建立起自信心，培养孩子对美术教育的兴趣，让孩子多联系、多动手、多表达。

（五）日常教学活动中渗透美术教育

幼儿美术教育是幼儿教育中的重要组成，开展的形式也要实现多样性。在教学时间上，不仅可以在课堂上展开美术教育，也可以利用课余游戏事件，与孩子一起欣赏美术作品，引导孩子表达自己对作品内容的理解;在教学地点上，不仅可以在幼儿园内完成美术教育，也可以让孩子在家庭生活中寻找绘画的素材，形成课后的美术教育。

结束语：

幼儿美术教育在培养孩子创造能力和审美观念方面具有重要的作用，对孩子未来学习和成长具有重大影响。在幼儿美术教育中，教师要结合孩子成长规律，通过多种教学方式的运用，培养孩子学习兴趣，促进幼儿美术教育水平的提高。

参考文献：

[1]贾雪. 幼儿美术教育现状分析及指导策略探究[J]. 才智， 2018（12）：15-15.

[2]李作玲. 幼儿美术教育活动中幼儿创造性的培养[J]. 新课程（上）， 2017（4）.

[3]鲁佳. 试论幼儿美术教育活动中幼儿创造性的培养[J]. 考试周刊， 2018（19）：170-170.