以“点”带“面”

徐璐燕

摘要：随着家园共育的不断开展，在新时期背景下，对幼儿园家园共育教学工作的开展提出了更多的要求，如何准确的把握家园共育结合点对提升其教学效果有着积极的影响，对此本文针对当前幼儿园家园共育工作的有效结合点从多维度角度进行了具体的阐述。

关键词：新时期;家园共育;结合点

中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）06-0019-01

引言：近年来随着人们对幼儿园教育工作重视程度的提升，通过何种教学方式逐渐提升幼儿园教学质量成为幼儿园教师关注的主要教学问题之一，通过社会各界人士的不断努力家园共育逐渐被认为是推动幼儿园教学效果的有效途径之一，但是在实际教学活动开展过程中，家园共育中存在的问题也逐渐显现出来。随着幼儿园教育事业的不断发展，在新时期对幼儿园家园共育又有了新的要求，教师和家长在教学过程中如何寻找到家园共育的最佳“结合点”对提升幼儿园教学质量有着十分重要的作用，由此可以看出，在新时期背景下探究家园共育工作开展的有效“结合点”具有十分重要的意义。

1.结合点一：家长与权力

在幼儿园教学过程中开展家园共育的主要目的就是让家长参与到幼儿的教学工作之中，从而让家长能够参与到幼儿的成长发展之中，对此想要更好地开展家园共育，幼儿园需要充分尊重家长参与的权利。然而在当前幼儿园家园共育工作中，家长参与的权利并未能够得到真正的尊重与保障，这在一定程度上导致了家长对幼儿园教育工作认识了解不清，同时在很大程度上也降低了家长在幼儿园家园共育工作中的积极性，从而形成了家长在家园共育中处于一个被动的地位，只知道被动的接受教师所传递的各种教学信息，并不能够真正的参与到家园共育教学之中。

对此在新时期下，想要提升幼儿园家园共育工作开展的有效性，首先需要认识到家长与权力的这一结合点，通过创设、完善幼儿园家长委员会的方式方法，做到真正的尊重家长的幼儿园教学参与的权利，当幼儿园在组织重要教学活动时，积极让家长参与教学活动，从而使家长能够更好地了解孩子的学习成长情况。此外，在实际教学活动开展过程中，幼儿园在一定程度上可以为家长准备工作证，使其能够随时可以到幼儿园监督其教学情况，例如在幼儿园教学活动中让家长参与到“阳光食堂”的监督管理当中，让家长走进食堂，从而让家长清楚的了解到食堂的整个膳食过程，通过这种方式不仅仅能够让家长对孩子的健康放心，同时在一定程度上也拉进了家长与幼儿园之间的信任距离，进而逐渐使幼儿园的的教学管理工作逐渐朝着透明化、规范化的方向发展。

2.结合点二：让家长走进课堂

家长对于幼儿的成长来讲有着十分重要的影响，其主要是由于家长是幼儿在成长过程中的主要模仿对象之一，此外幼儿园学生家长所从事的职业可谓是不可胜举，虽然幼儿园教师在幼儿教育方面有着独特的见地，但是从职业的了解程度上来讲，幼儿家长所从事的行业类别这是幼儿园教师所无法比拟的，尤其是家长对所从事职业的特点以及职业技能从某种意义上来讲是十分丰富的教学资源，对此在新时期开展家园共育过程中教师应当积极与家长进行沟通联系，逐渐让家长走进课堂，进而让学生参与到课堂教学之中。例如有的家长从事医生，可以让家长在课堂上为幼儿讲解牙齿保健的知识，有的家长从事消防，可以让家长为幼儿在课堂上讲解安全防火知识，有的家长从事交通警察职业，可以让其在课堂上为幼儿讲解交通安全规则知识等等，幼儿园教师只需对幼儿家长的职业有一个明确的了解，在家长开展合作教学的过程中，运用自己的专业教学经验，在课堂上通过对家长以及幼儿进行合理的引导，便可起到卓著的课堂教学效果。

3.结合点三：加强教师与家长之间的联系

教师和家长作为家园共育工作开展过程中的主要参与者，想要更好地提升幼儿园家园共育工作效果，必须要加强教师与家长之间的联系，而这种联系应当是心与心的沟通，而不是形式化的联系。从具体上来讲，首先，教师通过QQ、微信或者电话的形式定期向家长报告孩子在幼儿园的学习生活情况，从而让家长真正的掌握孩子的实际情况;其次，家长也应当积极与教师进行沟通联系，将孩子在家中的实际情况反馈给教师，在此方面教师应当提前与家长进行沟通，让家长清楚的认识到家长反馈的情况对幼儿的成长有着十分重要的意义，以此防止部分家长在沟通中报喜不报忧，最终丧失沟通的价值;再次，幼儿园可以从幼儿家长中选择部分高素质的家长来幼儿园进行学习，此外也可以挑选一部分热爱教育工作的家长到幼儿园中工作，通过这种方式来逐渐提升家长的幼儿教育知识;最后，幼儿园定期开展家长座谈会，并在座谈会上让家长之间进行交流，并让他们进行育儿经验的交流。

4.结合点四：实施家庭、幼儿园、社区三位一体的教育模式

随着我国幼儿园教育事业的不断发展，幼儿园教学与社区之间的联系之间加强，对此在新时期想要提升家园共育工作效果，从某种程度上来讲可以加强与社区的联系，在实际教学活动中通过实施三位一体的全新教育模式。如在幼儿园教学活动中充分运用社区资源，为幼儿创造更加提供更加广阔的活动空间，另外在开展幼儿园教育活动中教师也可以组织幼儿参与社区实践，带领幼儿到社区公园、超市、邮局等场所，让幼儿真正的体验到真实的教学环境，这对激发学生的求知欲有着十分重要的影响，通过这种教学方式在很大程度上能够逐渐培养幼儿良好的学习品质。例如幼儿园教师可以充分运用周末时间组织家长、幼儿到社区养老院进行表演，以此来培养幼儿尊老爱幼的美德;与社区合作开展环保、交通安全等主题活动的宣传等等。

5.结语

总而言之，幼儿园家园合作对提升幼儿园教学质量有着十分重要的意义和影响，随着我国幼儿园教育事业的不断发展，在新时期幼儿园家园共育工作开展的结合点有很多，而对结合点准确的把握对提升幼儿园家园共育质量有着积极的影响，对此教师在开展教学过程中应当充分分析新时期幼儿园教学工作情况，并不断完善其教学方法，进而促进幼儿的健康发展。

参考文献：

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[2]梁乐敏.新时期家园共育工作的有效“结合点”研究[J].教育教学论坛，2016（25）.

[3]励发珍.快乐双休快乐体验——家园共育新途径之探索[J].上海教育科研，2007（01）.