基于新课改视角的高中德育创新实践研究

李思劼

摘  要：在高中阶段，不断贯彻落实新课程标准改革的教育理念，对德育教育工作实践进行全面的推进，是高中教学的重要组成部分。在这个过程中，不仅要制定科学合理的管理制度，也要了解新课程标准改革视角之下高中德育教育创新的实践需求。因此，笔者在对这一课题进行探究的过程中，主要是从新课程标准改革的视角之下，对高中德育教育创新的实践内容进行系统的研究。

关键词：新课程标准改革;高中德育教育;创新实践

引言：

在高中阶段，学生自身的思想是比较活跃的，但是还处于不成熟的阶段，一些学生情绪比较容易波动。所以，针对此种教育特点，在新课改的视角之下，高中教育工作者不断对德育教育进行全面开展和组织是非常重要的，在这个过程中，要通过良好的教学活动组织加强学生心理困惑的解读，并培养学生健康多元化的人格。因此，从某种意义上来讲，在未来发展过程中，教师在对知识进行讲解的过程中，还要辅助一定的德育教育内容，从而更好地创新教学方法。

一、课改试教之下加强高中德育创新实践的重要意义

从理论知识的角度来看，其重要意义表现在以下方面。首先，加强德育教育的创新，可以更好地促进德育教育的针对性和实效性，在现代社会制度之下，人自身的主体功能是不断增强的，很多情况之下，由于个体不同，使其在学习的过程中，也有着很多不同的表现，因此，针对这种情形，教师在教学的过程中，不断加强道德等内容的教育，这样可以更加有针对性地满足不同个体的发展需求，从而更好地推动德育实效的有效增长。第二，在实际运行的过程中，可以更好地促进主体性的不断增强，推动道德实践水平的不断提升，在德育示警之下，通过相关内容的有效划分，可以更好地将其关鍵内容定位在人性发展的规律性方面得到完善。在不同的管理阶段，可以更好地通过道德现状和相关内容的融合，加入道德认知发展的阶段性内容，对于管理实践水平的有效提升也具有非常重要的影响。最后，不断加强立德树人等相关理念的有效宣传，重视德育教育，也可以更好地发挥相关管理教育方法的重要作用，长期持续下去，利用现代化的管理方法，可以有效地提升学生的综合素养，通过对道德个体，具象的道德领域，形成比较好的发展优势，从而更好地增强个体的道德自觉性，实现一定的发展目标。

二、新课改视角下提升高中德育创新实践水平的对策

此部分内容我们主要以德育教育的意义为切入点，积极加强德育措施的研究，从而更好地通过全新的视角，加强教育形式的创新，塑造学生良好的人格。具体内容如下。

1.以学生为本，创新德育措施

在新课程标准改革理念中，我们可以充分认识到，其基本精神体现了对学生的重视，让学生主动地参与学习生活活动，才能够对教学实际需要进行满足，在这个过程中，要充分对学生的心理调查进行有效的推荐，并针对心理问题提出建设性的意见。比如，可以通过走访调查、座谈会、个别谈话等形式，获取最真实的调查信息，并通过统一管理和统一的视角，达到良好的教育效果。但是，在高中阶段，由于很多学生已经有了一定的思想，当其出现思想波动的时候，信息量是比较大的。所以，在这样的情况下，教师要留意学生的各个方面的变化，比如，抽烟、纹身等相关的行为，针对这些问题要及时开展调研，通过具体问题的分析加强策略实施的有效性。

2.完善管理制度，创新操作行为

不得不讲的是，在实际对德育教学工作进行开展的过程中，积极对德育管理操作行为进行系统的规范，并健全完善的管理制度是非常重要的。在这个过程中，要充分加强实际情况的调查，并通过专业化的判断搜集多种管理制度的信息。与此同时，在具体对管理制度进行执行的过程中，也要通过统筹的安排，不断对制度的贯彻落实进行系统的推进，比如，在对饮食安全制度进行把握的过程中，可以通过文件的形式落实到各个班级之中，班主任教师以及学校职能部门的管理人员要加强沟通与交流，不断完善德育管理创新意识，从而更加有效地健全德育管理制度。

3.创新实践活动，提升管理多元化水平

最后一个方面的内容，我们主要讨论的是实践活动的创新与德育管理多元化量的操作，在实际发展的过程中，德育工作要依靠一定的社会实践活动来进行支撑。所以，教师可以结合高中生的实际发展状态开展各种课外活动。比如，可以通过故事会、演讲比赛等来对学生的生活进行丰富，并且在具体组织活动的过程中，对学生的思想状态以及行为表现进行分析，通过多元化措施的采取，不断对学生的心智进行训练和把握。

结束语：

总而言之，在对高中阶段的学生进行教育的过程中，积极利用德育教学，不断推动学生形成正确的人生观、价值观和世界观是教学工作的重要组成部分。在这个过程中，还要充分从制度发展、意识深化、评价监督等不同的层面出发，以学生为教学主体，制定合理的教学策略，只有这样，才能够在提升自身发展水平的同时，促进学校德育管理创新水平的不断提升。

参考文献：

[1]温朝晖.基于新课改视角的高中德育创新实践研究[J].成才之路，2017（10）：6.

[2]陈树鹏. 地域文化视域下的高中德育研究[D].西南大学，2016.

[3]廖旺. 新媒体对高中德育的机遇、挑战及其应对[D].华中师范大学，2015.