浅论情景教学对高中数学教学的积极影响

汪孟辉

【摘要】  高中数学教学与其它课程相比，具有一定的难度，对逻辑性要求也比较高。随着教学改革的深入发展，对于高中数学的教学方式也提出了新的要求，教师要摒弃传统的教学办法，为学生营造活跃轻松的学习氛围。本文将从情景教学的含义入手，分析情景教学办法在高中数学教学中的应用，并对情景教学发挥的积极作用做总结，希望对更好地利用情景教学起到积极作用。

【关键词】  情景教学 高中数学 积极影响

【中图分类号】  G633.6           【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）06-225-01

引言

高中数学是高中阶段内一门严谨又重要的学科，学生通过高中数学的学习可以掌握到更多实用的数学技能，还有助于培养学生的逻辑思维能力和创造力。但是，由于高中数学内容的知识点较難以理解，学生在学习时容易出现逆反心理，影响学习的积极性。而情景教学就可以帮助教师营造出较为轻松的学习氛围，能起到吸引学生注意力，提高教学效果的目的。

一、情景教学的含义

情景教学是指教师为学生创造带有丰富情感色彩的教学情境，通过特定情境的建设使学生愿意主动学习的教学方式。在教学过程中，使用情景教学的方式可以构建一个符合教学内容和学生心理的教学情境，便于学生融入到学习氛围中，有利于学生对难点问题的理解。

二、情景教学在高中数学教学中的应用

（一）列举生活中的实例进行情景教学

数学本身是一门实用性很强的学科，但是教材中的知识点和大量的公式却让学生对学习数学产生了畏惧感。这时候要让学生意识到，数学并非特别晦涩难懂，在生活中随处可见数学问题。教师可以列举学生都熟悉的事件做举例，构建一个便于学生理解的情景。比如讲到概率统计时，教师可以用2016年奥运会的中国的金牌数量做举例，继续讲解关于金牌概率的知识点。借用学生对体育的兴趣，为学生学习概率创造一个易于接受的情景，能让学生乐于跟着教师的引导思考，带着兴趣去学习概率统计。

（二）利用多媒体教学进行情景教学

以往的传统数学教学方式，由于受物质条件的限制，教师讲解一些抽象的知识点时学生理解困难，使课堂效率降低，也影响了学生的学习兴趣。随着多媒体技术的推广，教师在课堂上教学时，可以利用多媒体技术为学生呈现出复杂动态的图形，通过信息化手段为学生打造情景教学。比如为学生讲解立体图形的体积和表面积的计算办法时，教师可以将立体图形通过多媒体技术为学生做动态演示，使学生能准确了解教师的讲解思路，学习效果大大提高。

（三）分组竞赛进行情景教学

通过分组竞赛，可以活跃课堂气氛，利用学生之间的竞争心态促使学生投入到数学学习中。比如教师可以为学生分组，进行课堂作业正确率的比赛，使学生之间互帮互助促进团队合作精神，也促使一些学习困难的学生产生学习动力，为了集体荣誉感而努力学习。教师还可以对分组进行回答率的评比，促进形成积极的学习氛围。通过分组评比的形式，使每个学生都融入到竞赛情景中，精力和思维都集中到学习上，有助于课堂效率的提高。

三、情景教学对高中数学教学产生的积极影响

情景教学是教师活跃课堂气氛，提高教学效果的重要手段。在进行高中数学教学时，课堂上存在着一些学生学习热情不高的现象，形成原因主要是知识点难懂，不容易理解;习题量大，学生有逆反情绪;学生对教师的灌输式教学感到厌倦，无法提起学习兴趣。这些现象不仅影响学生个人的学习效果，还会使课堂学习氛围受到影响，都会降低教师的教学效果。要解决这些问题，教师就可以充分利用情景教学，只要使用得当学生就愿意投入到学习中来，继而跟着教师的引导锻炼思维能力和逻辑能力，慢慢提高数学能力。因此，情景教学对于教师控制课堂氛围有着积极的影响。

（一）激发学生学习兴趣提高学习效果

对学生而言，兴趣是学习最好的动力。但是在现实的数学教学当中，教材中必要的知识点数量大、难度高，这些现象令学生对数学难以产生兴趣。教师通过情景教学方式，就能使学生注意力高度集中，学生感兴趣的话题、分组竞赛和直观的多媒体展示，这些手段都能让学生对学习产生积极性，成为激发学习兴趣的有利手段。教师通过技巧性地使用情景教学手段，可以让学生感觉到自己成为课堂上的主体，能激发学生的学习热情，进而将精力投入到学习中，提高了学习效果。

（二）增加师生之间的交流使课堂氛围更融洽

学生的学习热情，很大程度上会受到环境的影响。教师严肃认真时，学生就会产生被束缚感，再加上高中数学的知识复杂，学习难度大，学生的学习热情就会被打击，很难在数学课堂上出现其他课堂上的轻松愉快的学习氛围。教师利用情景教学后，通过学生感兴趣的话题做举例，能激发学生的学习兴趣也能让学生感觉到，教师是了解学生认可学生的，会让学生更愿意倾听教师的讲话，能使课堂上的学习气氛更加融洽。情景教学的应用前提是教师要了解学生爱好，能结合教材内容和学生感兴趣的话题做情景设置。只要对学生足够了解，选对了话题就能成功提高学生的学习积极性，随之能使师生之间产生教材内容外的话题交流，增进师生感情，学生会减少对数学的抵触，还可能因为教师了解自己而热爱数学。

四、结束语

情景教学对于提高学生对数学的学习热情有着积极的影响作用，但是目前教师对于情景教学的应用还处于初级阶段。教师了解情景教学的作用后，应该积极地尝试情景教学办法，多了解学生感兴趣的话题、为学生分组安排竞赛、灵活运用多媒体技术。通过这些手段去利用好情景教学，为学生打造出一个气氛活跃的课堂环境，使学生对数学提高学习兴趣，进而改善学习效果。

[ 参  考  文  献 ]

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