小学语文教学中如何创立高效课堂

◆摘  要：现代社会迅猛发展，伴随着语文教学改革的深入，语文教学研究走过了这样一条探索之路：即由原先的“低效语文课堂”向“有效语文课堂”转变，由“有效语文课堂”提升到了“高效语文课堂”。高效的语文课堂能激发学生主动参与，培养合作学习的精神和能力，有利于学生素质的全面提高和人格的完善。在新课程改革理念的倡导下，我们如何构建小学语文高效课堂呢？在教学中要抓重点，破难点;优化教学环节;精选教学方法;创设教学环境;精炼高效作业。

◆关键词：小学语文;教师;教学;高效课堂

高效课堂是对课堂不断优化的一个过程，也是一个让所有教师永远追求的目标。现代的教育理念认为要优化语文课堂教学，提高教学质量，应该构建一个充分调动学生主观能动性，让学生自觉主动地参与到语言的探研活动中来的课堂教学模式。就语文学科而言，我们的教学目标不仅仅停留在向学生传授文本知识，也不仅仅为了追求一流的教学质量，我们更应注重的是指导学生在牢固掌握双基知识的基础上，使其具备各种相应的能力，以不断提高学生的语文综合素养。那么，如何构建小学语文高效课堂呢？我认为必须抓好以下几个方面。

一、抓重点，破难点

人常说：“贪多嚼不烂”。假设教学中眉毛胡子一把抓，面面俱到，就形不成教学重点，难点也难于处置。所以从一篇课文的内容中，要舍弃系统的、不清楚的、易了解的、非重点的，应挑选出最佳的方案，力图把节省上去的时间停止深、广、活、透的练习。教师上课前对教学的相关内容要停止精心加工处置，要精心预设，知识结构要严谨，课堂上解说要精炼，使学生在最短时间内取得精粹的信息。依据教学信息论的观念，把教学内容稀释成一点，再围绕这一点展开，有效地扫除课堂中无用信息的搅扰，让学生能充沛接受实质性的知识信息，从而提高单位时间内信息传输的质量。

二、优化教学环节

教师要备好课。备课包括“备课标”、“备文本”、“备学生”。《语文课程规范》积极倡议自主、协作、探求的学习方式，教学内容确实定、教学方法的选择、评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的构成。依据课标要求备课要深化、细致地研讨教材，把教材中包括着的智力、非智力要素充沛开掘出来、应用起来，去粗取精，化繁为简，对教法停止挑选，防止复杂重复，拖泥带水，能“一针见血”的就不能“绕圈子”，能“一次到位”的最好不要“炒冷饭”。教师还要片面、深化地了解学生，要把全体学生思想的积极性调动起来。这样，教师的主导作用也就能发扬出来了。

教学的进程中，教师是主导，把握着教学的全局和方向，必需站在一定的高度，担负起优化教学的义务，引导学生积极探求，鼓舞学生发现和提出效果。这样，才干从基本上改动那种单向灌输为双向交流的师生谐和一致的关系，为提高小语教学效率开创出互动的、理想的新局面。

三、精选教学方法

教师都希望用最好的教学方法来实施教学，希望通过最好的教学方法以达到最理想的教学效果。所以，我们常常在花费了很大的精力研究“怎么教”，至于“教什么”也就只能围繞教的形式来确定。我们不能按照自己“教”的思路进行教学，而应按照学生“学”的规律进行教学。即：学生“应该怎样学”，我们就“应该怎样教”。我们在教学设计时，要以充分尊重学生已有知识经验为前提，教师设计的教案要符合学生的实际情况，周密地考虑到学生存在“已有知识经验和思想方法基础”的事实。学生的这个基础与教材的编排顺序有关，但与学生自身的学习水平与生活环境关系更大。并根据这一特点来确定教法，力争达到教与学的统一。例如，怎样引出新知识、新句型，怎样用同学生们熟悉的生活现象去解释一个概念，怎样创造情景，怎样归纳学过的知识点等，都要切合学生的实际，才能起到高效的作用。教师要从教学内容的需要出了，以学定教，顺学而导，时刻关注学生的学习，随时调整教学方案，让最理想的教学效果在听、说、读、写、背的系列语文实践活动中自然生成。

四、创设教学环境

语文教学中良好的气氛应当是民主、和谐、宽松、愉悦的，它是创设高效语文课堂的前提。教师要满腔热忱地组织教学活动，做到情绪饱满，态度和蔼，语言亲切，富有激情，用教师的情绪、情感、人格魅力感染学生，使学生全身心地投入到学习中去，在自主学习中享受学习的快乐。教师要运用语言、课件、音乐等各种手段创设一个宽松的学习氛围，激发学生的学习热情，从而使学生以一种自由、放松的心态投入学习中。教师通过一系列的问题，把学生逐步引入课文深处，让他们不知不觉中进入深层次的学习之中。让他们在宽松、和谐的氛围中探索知识，把精力集中到所要研究的问题中来，为实现高效课堂提供一个良好的学习环境。

五、精炼高效作业

每节课结束，设计一些具有巩固拓展作用的作业非常必要。好的作业不仅可以使学生在无意之间进行了知识的强化和巩固，而且一些拓展题更使学生增加了课外知识的积累，使所学的课内知识更丰富、充实。另外，设计合理巧妙的课外作业还可以激发学生对生活的思考，培养学习的兴趣和科学精神，达到学以致用的效果。有效的课外作业是高效课堂的保证。

总之，高效课堂是语文课堂发展的必然。高效的语文教学，教师要从各个方面兼顾学生的感情和教学实际，精心预设，用简约有效的教学方法扎扎实实地进行了语言文字训练，只有构建起高效的语文课堂，才能真正提高学生学习兴趣，开阔学生视野，锻炼学生能力，从而获得高效的学习效果。

参考文献

[1]康建玲.构建小学语文高效课堂的途径探究[A].2018年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集[C]，2018.

作者简介

蒋媛媛，女，大学本科学历，一级教师，现工作于辽宁省盘锦市双台子区九化小学，从教8年，研究方向：小学语文教学。

重要荣誉：本文收录到教育理论网。