擦亮眼睛，捕捉生活闪光的瞬间

袁淑敏 陈国强 袁恒淼 高东云

记得法国雕塑家罗丹说过：“生活中不是缺少了美，而是缺少发现。”换言之，就是缺少观察。同样，另一位法国大作家福楼拜也说过：“观察的第一个性质，就是要有一双好眼睛。如果一种坏习惯迷乱了眼睛，事物就看不清楚了。”

不管是罗丹还是福楼拜，他们都告诉我们：要睁开眼睛，用心观察周围的一切。而表现在同学们身上：有相当一部分同学对周围本应感知的事物却熟视无睹，抓不住其中的闪光点，这样的同学就不善于观察，所以他们写出的文章缺少生气。诸如此类：有的同学只观不察。只看到事物的表面现象，而不认真思考、调查研究。有的同学凭空臆想，写起文章就闭门造车，写出的文章自然是张冠李戴，缺少真情。

由此可以看出：写好一篇习作就必须拥有一双慧眼，养成观察的好习惯，小到一只蜜蜂，大到观察社会、人生、我们周围的一切，深入了解我们的生活，那样，我们中学生的文章就有了活力、生气，有了深度，有了属于自己的特色。其实，大家知道，只要你运用感觉之网，就不难捞起生活中的珍珠，如何抓住每一个瞬间，捕捉每一个细节，我结合自己的课堂教学谈谈做法。

第一：课堂上积极引导。

我想：课堂45分钟是训练学生养成良好观察习惯的重要场所。当然，这是一种有意识的让学生观察，这种方法实践证明是行之有效的。作文课上，我让一位女同学上台，让同学们观察后写下来，效果很好。李晨同学这样写到：

她扎着两个羊角小辫，高高地翘着，好神气哟！她的脸胖乎乎的，最引人注目的是她有一双黑葡萄的大眼睛，一笑，露出一口洁白的牙齿，还有两个小酒窝呢！也许是第一次上台的缘故，她的脸微微发红，有些羞涩。

你看，这几十个字，不是很形象地勾勒出一个充满朝气、性格活泼的女孩吗？写酒窝、写脸红羞涩，不都是小作者敏锐的眼光捕到的吗？

在课堂上，不一定是作文课，只要有机会，就可以训练大家的观察力，我还曾设计过许多题目：《正眼看老师》《写写我的同桌》《自习静悄悄》等，结果，同学们都能写出许多独到之处，实践证明：课堂对于养成良好的观察习惯起到了重要作用。

第二，走进自然、走进社会，观察周围的一切。

只有将自己融入社会之中，我们就会发现生活的确是五彩缤纷的，有快乐也有无奈，所以，我们的学生多参加一些社会实践，看看美好的大自然，体验体验斑斓的生活，还可以通过愈来愈多的宣传媒体，如：电影、电视、报刊、杂志等，观察社会、思索人生，从而养成边观察、边思考、边检验、边实践的好习惯。换句话说，我们不能拘泥于第一课堂，应当开拓第二课堂。

为此，我因地制宜，一次次练兵，巧定题目、巧选题材、巧用媒体。

我让同学们走进自然：春天来了，柳树发芽了。我以《门前柳青青》为题，有同学这样描绘：

柳树底部比较粗且粗糙，像是爬满了皱纹，越往上树干越绿，越往上越光滑，而且颜色由青黑变为淡绿。它的枝条，一根根下垂着。你瞧，枝条上还有一点点绿意，是那样的小，那样的惹人喜爱。阳光照耀，枝条发着绿莹莹的光，那点点绿影像绿珍珠，整株垂柳散发着春天的气息。

短短100多个字，写出了初春垂柳的姿态，尤其是枝条上的绿色，小作者不经过仔细观察，是很难写出的。我们不但走进自然、观察自然，更要走进生活，观察社会。

针对我新湖镇中心小学地处商业街，我们写过：《新湖有条商业街》《说说俺那村庄》《宅院新变化》《生活，让我心动》等。有同学写出了他人令人自己难以形容的目光;悟出了人要面对现实，战胜自己，走出自我，多么深刻！有同學写文《晴姐》写出了她不向生活屈服，同困难和命运斗争，如愿考上大学。

多年来，我始终坚持让学生“我来观察，我来思考，我写生活”，走进大自然，走进社会，放出眼光，自己去看、思索。时光如梭，岁月流逝，我送走了一批又一批的学生，有很多学生来信谈到观察习惯对于他们写作的影响，其中一个学生写到：“老师，我写的《修鞋老人》发表了，多亏您平时的指点，让我们养成了爱观察、勤思考的好习惯，谢谢您——老师。”