开展劳动教育 助力学生成长

马希良

摘   要：为加快推进教育现代化，在党和国家新时代的教育方针中已经重新将劳动教育并列在“五育”之中。要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，学校管理者应摒弃“以分为本”的思想，将劳动教育列入学校的课程体系中，与此同时，社会、家庭要发挥对学校教育应有的支撑作用，支持学校开展劳动教育，培养学生热爱劳动、主动参与劳动的思维意识和行为习惯。

关键词：学校教育; 劳动教育; 策略建议

中图分类号：G620    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2019）18-0056-02

2011年，教育部颁布了义务教育阶段的19个学科的课程标准，其中涉及的学科有语文、数学、英语、化学、物理、历史、地理、生物、音乐、艺术、思想品德、美术、日语、俄语、品德与生活、品德与社会、初中科学、历史与社会、体育与健康。显而易见，2011年版的课程标准所涉及的学科中，没有提及劳动课程。但在2018年召开的全国教育大会上，习近平同志指出：“在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针……立足基本国情，遵循教育规律……培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。”由此可见，在党和国家新时代的教育方针中已经将劳动教育并列在“五育”之中。而教育部在《2019年普通高等学校招生工作规定》中要求，2019年高考要全面考核德智体美劳，减少单纯死记硬背的知识性考察。因此，学校教育需要为新时代的建设者和接班人打好劳动教育的靓丽底色，需要认真思考如何在新时代与时俱进、旗帜鲜明地重拾过去的劳动教育，使劳动教育一改传统的、渗透式的隐形呈现方式，演绎成为符合培养德智体美劳全面发展的人的基本要求。

一、学校将是学生进行劳动实践的主阵地

长期以来，受应试教育的深刻影响，学校、教师、学生以及家长一直把分数视为圭皋，坚持“以分为本”，并且在应试教育的影响下，学生的学习能力虽然突出，但是除学习以外的其他内容却很少涉猎。在新的时代背景下，随着要深入理解和践行社会主义核心价值观的提出，分数不再是学生的终极追求，如何提升学生的综合素养将成为学校教育的重点内容。而重新将劳动教育纳入学校教育的体系中，正是迎合了时代对学生德智体美劳全面发展的基本要求。因此，在面对重新将劳动教育列为“五育”的主要内容之一时，学校教育不能“等、靠、要”，而是要主动出击，寻找适宜的方式、方法，提升学生的劳动积极性。

首先，学校可以利用开发、设置校本课程的政策便利，积极发动、联合区域内外的专家、学者及教师的力量，开发劳动教育校本课程。

其次，学校需做好与劳动教育相配套的软环境改善工程。比如聘请区域内外工程领域的专家、著名劳动模范、能工巧匠、植树治沙英雄等优秀劳动者到学校作报告、讲故事、做演示、话愿景。学校本身也要制定相应的近、中、远期规划，结合综合实践活动的开展，按学生的学段、年龄、需求适时开展劳动教育。与此同时，学校也要积极响应社区号召，组织学生参加社区组织的各类公益劳动。

二、社会应发挥对学校劳动教育的支撑作用

在大教育的视野里，虽然学校教育始终处于主导地位，但不可否认的是，它也离不开社会教育强有力的支撑。首先，社会教育可以通过社区平台发挥社会区域资源优势，将学校纳入社会主义劳动竞赛的范畴，并进行一体化规划。同时，要配合学校劳动教育的阶段、进度以及相关劳动教育的要求，动员一切区域内的有利于树立与巩固学生劳动思想、提升学生劳动品质、培养和铸就学生劳动习惯的教育资源和力量，通过社区劳动教育共享资源平台促进中小学生由“自然人”向“社会人”转化。其次，政府要认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，带头贯彻落实习近平在全国教育大会上的讲话精神，积极召开相应的地方教育大会，出台有关鼓励学校开展劳动教育的相应措施及配套方案。比如划拨关于学校开展劳动教育的专项经费，在学校和群众中做好有关劳动教育的宣教工作，积极引导、监管自媒体在有关劳动教育等方面的宣传，以及开展对各行各业优秀劳动者的公开表彰等。

三、家庭应全力配合学校劳动教育的开展

卢梭在《爱弥儿》中指出：“我们的教育是同我们的生命一起开始的……”所以，人始终离不开家庭及家庭教育。对中小学生而言，他们不仅处于身心发育的关键时期，而且处于人生观、世界观、价值观逐渐塑形、固化、定型的重要阶段，因此，家庭教育需要与学校教育一起共同关注学生的成长。首先，家长需要充分发挥榜样作用，将劳动教育明确列入家庭教育的计划序列。在家庭生活中，家长要主动带领孩子做一些力所能及的事情，对孩子开展有针對性的、富于新时代特色的家庭劳动训练，可以先从最起码的打扫卫生、整理房间、洗涮碗筷等家庭劳动开始。其次，在参与社区活动时，家长既要培养孩子参加相关的社会公益性劳动的积极意识，又要以身作则，给孩子展现出一个热爱劳动的劳动者形象，积极带领孩子参加社区劳动，以示范引领来培养孩子热爱劳动的良好行为习惯。最后，家长要配合学校劳动教育的计划，响应学校组织的劳动竞赛和公益劳动，以培养孩子良好的劳动行为习惯，树立和印刻劳动无尚光荣的思想。

马克思在《资本论》中提到： “未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。” 所以，在新的时代，我们要创新方式、方法，有计划地培养学生热爱劳动、热爱劳动人民、热爱劳动成果的优秀品质，并为其确立劳动成就未来、劳动铸就人生、劳动创造美好的高尚思想，以培养学生热爱劳动、主动参与劳动的思维意识和良好行为习惯。