高中化学教育中创新思维和创新能力的培养

苟选平

◆摘  要：人类主观性能的高级外在表现形式就是创新能力，民族保持进步以及人类社会的不断向前发展都需要创新为其提供源源不断的动力，创新对于人类生活学习和工作也是如此。高中学科中化学是一门重要的学科，其多样化的化学因素更是提升学生创新能以及创新思维的有效保障。本文就高中化学教育中创新思维及创新能力的培养进行分析并提出浅析意见以供参考。

◆关键词：高中化学教育;创新思维;创新能力

一、前言

相较于初中化学课程而言，高中化学已经从原来初中简单的化学基础知识以及概念性知识转变为从本质上深入理解化学，并且高中化学中试验的次数明显更加频繁，学生亲自动手试验是对自身创新能力的考验。因此在高中化学的教学中应当重视学生创新思维以及创新能力的培养。

二、现阶段高中化学教育中存在的问题

虽然新课程改革已经不断地在深入，但是目前我国高中校园化学教育还普遍存在着一些问题。第一，教学放法的单一，因为化学一门及其深奥的科学性学科，其内容相对与其他学科而言单靠教师课堂讲述学生通常很难真正理解，再加上教学内容的枯燥乏味，丰富性与真实性相对匮乏，而且缺乏教学活动导致学生学习积极性不高并且课堂学习氛围较为低下。其次，及其陈旧、虚拟、静态的教学背景下，因真实情况下的化学实验的结果与课本内容并不完全相符，创造性严重缺乏。最重要的问题是教师的教学理念还停留在传统的应试教育模式下，及其单一的教学思维以及片面的关注高考，导致学生自己在高中的化学学习中也只是为了应付考试而着重对知识进行重点学习，同时忽略了动手能力以及创造思维的作用。在教学过程中教师也总是针对考试易考体型进行解题计较的讲解，单一的教学方法早已经让学生丧失了对知识探索的欲望。

三、高中化学教育中创新能力以及创新思维的培养策略

1.从教学理念上做出改变，加强创新思维以及创新能力的培养

课堂作为学生学习知识的载体，也是学生创新思维以及创新能力的试炼场。对自身的教学理念上做出改变，将培养学生创新思维以及创新能力的培养作为教学目的进行教学，坚信创新能力是每个学生都拥有的，通过教育进行合理的培养，助力学生创新思维的建设，激发学生内在的创新热情，提高学生创新能力。学生的创新能力会存在一定差异，这就像学生每个学生的家庭环境、成长环境一样是与生俱来的，但不同的是他可以后天培养，因此教师不能采取一视同仁的生搬硬套式教学。教师应当对学生学习成长过程中创新能力的重要性有清晰的认识，改变传统教学模式下教师处于主导地位的模式，充分确立学生在创新教育活动中的地位，从以往的灌输式教育变为引导教育为主，创造出良好的学习氛围，使学生自主学习能力以及学生学习的主动性得到激发，从而促使学生动手能力以及创新能力的提升。

2.实验教学提升学生学习兴趣

兴趣对于任何跟智力有关联的工作或者学习都有很强的重要性。学习兴趣是学生能够积极学习的催化剂，学习兴趣可以充分激发学生的学习主观能动性，因此在高中化学的教育中学习兴趣是否强烈将直接影响到教学质量，因此要展开以培养学生学习兴趣为主的教学模式为主。学生学习条件的创造对于学习兴趣的培养至关重要，将较高的语言生动性加入到学习过程中，对教学场景进行创新，用相对直观的教学方式进行教学。例如，学习原电池课程时教师就应当组织学生试验，将导线插入苹果当中，当灯泡亮起，学生一定会表现出极大的兴趣，以此为基础进行原电池原理知识的讲解，学生能够在有趣的課堂氛围中更好地吸收与学习。

3.教学方式的创新打破思维束缚

对于传统教育模式下单一落后的教学方式要进行刨除，注意教学模式的转变，吸取别人先进的经验，将全新的教学方式引进实际教学中。对于坚持教学方式创新的教师，学校要做为他们坚实的后盾，为他们创造有利条件，邀请有经验的先进教学时前来讲授自己的教学方式，并定期开展教学方式研讨会，促进教师的教学方式转变。新媒体、微课、翻转课堂教学发都可以成为化学教育中有效的教学方式，以小组为单位进行频繁的知识竞赛，为学生提供展示自我的平台，创造良好的学习氛围，增强学生的学习兴趣，并在合作中培养学生的创新思维以及创新能力。

四、结语

对于学生创新能力以及创新思维的培养中，首先要做到的就是要抛弃传统的教学观念，通过师生共同努力创造出轻松愉悦地学习环境。在传统的教育模式下，教师在主导地位以灌输的方式进行教学，学生的学习效率并不高，因此作为教师应当明确学生的指导地位，以学生为主导开展形式多样的教学，锻炼学生的自我动手能力，在自主学习的过程中使创新思维以及创新能力的到锻炼，实现以培养创新型人才为目的的教育目标。

参考文献

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