基于信息技术的初中英语教学探究

李丹丽

摘要：传统的英语课堂主要以老师讲授为主，在课堂上老师照本宣科，学生跟着老师机械的朗读，背诵，在传统的课堂上，老师是课堂主体，学生处于被动状态，这样长期下来学生会失去学习英语的兴趣，课堂氛围不够活跃，学生学习英语只是为了应付考试，而不是学会应用。在课程改革以后，对老师的课堂要求提高，要求学生是课堂的主人，要学会自己主动学习，老师只是作为引导者，引导学生去学习，在学习的过程中，掌握英语知识的同时又能够提升自己综合的英语能力，比如说英语的听力，阅读，口语，写作等四个方面，要帮助学生意识到语言不是为了考试而学习的，语言是一种工具，与人进行沟通交流的工具，可以帮助我们提升自己的竞争能力，提升我们的优势。而传统的教学模式非常不利于提高学生的这些能力，所以在初中英语课堂上引入信息技术就十分必要，本文就结合自己的课堂实例来说明一下信息技术在初中英语课堂教学中的应用与探究。

关键词：信息技术;初中英语;教学探究

随着现在科学技术的发展，信息技术逐步被大家熟知，慢慢的被应用于课堂教学中，信息技术将书本上的知识以一种生动活泼的形象展现给同学们，让同学们产生共鸣，吸引学生的学习兴趣，所以我们可以将现代信息技术和初中英语教学进行结合，为英语教学提供新的模式与活力，吸引学生，最终使学生成绩提高以及综合能力提升。

1 基于信息技术的初中英语教学的听力训练

传统的听力教学只要以复读机的形式来练习学生的听力能力，模式比较单一，而且如果不是正版从音响社的磁带，语音语调也存在问题。所以现代信息技术的引进十分重要。现代信息技术教学模式可以利用优盘，移动硬盘等工具播放音频，视频，而且可以随时调到学生听不懂的内容进行反复精准的训练，在这个过程中能够避免学生对简单内容重复播放的厌倦心理，从而提升学生的学习兴趣，帮助学生提高成绩。

比如说在九年级全一册的第九单元中的”I like music that I can dance to”中的听力练习，学生在学习过程中对于一些新的生词不太熟悉，老师就可以反复播放那个片段来达到学生最终听懂的目的。在刚刚开始上课的时候，老师可以以英语短视频的方式进行引入，在这个过程中，吸引了学生的学习兴趣，激发了学生的学习热情，提高学生的课堂专注度，因此，在这个过程中将学生的听力难点一一解决，大幅度提升了学生的听力能力。

2 基于信息技术的初中英语教学的口语训练

在英语的教学中，口语对于初中生来说是一大难题，我们都知道，学习语言最重要的是把学生放在那个环境中，我们不能提供真实的环境，但是我们可以利用现代信息技术模拟环境，在模拟环境是尽量贴近学生的生活，让学生在具体情景中进行口语训练。

比如说在九年级全一册第11单元的“伤心的电影使我落泪”中的口语练习，可以给学生播放一个悲伤的电影小片段，让学生在一开始就置于这种悲伤的情景中，然后再播放人物讨论电影的情节，在此基础上，让学生分小组讨论在这个情节中具体句子的用法，模仿视频人物中的发音，通过这种方式，让学生在具体情景中掌握句子的用法，通过视频情景模式的引入，人物的对话视频，让学生清楚的明白这种句型句式应该在什么样的情况下去使用，清晰明了的知道了这写句子的真正含义，通过这种方式，使英语课堂成为了学生学生锻炼口语的场所，提高了学生主动去讲去练习口语的胆量，让学生真正的置于情节环境中，因此提高了学生的口语交流能力，另外，置于这种环境中，还有利于提高学生的发音，学生模拟视频中的人物发音，老师帮忙纠正语音语调，让学生的口语水平在有趣的练习模拟中得到提高和发展。

3 基于信息技术的初中英语教学的写作训练

传统的写作训练让学生认为课堂枯燥无味，学生上课提不起兴趣，写作成绩也就无法提高。那么如果将初中的英语写作课堂中引入现代信息技术的话，这个现象将会有所改善，会让写作课程变得生动活泼，发挥学生的想象力。

比如说在在九年级全一册的第九单元中的”I like music that I can dance to”中的写作练习，老师可以利用多媒体课件，将一些写作思路以小动画的模式展现出来，让学生自己去感受，可以设置我能做什么，列出很多的选项，也可以以英语歌曲的方式展现出来，这样一来在课程开始的时候就吸引了学生的学习兴趣，在课上老师还可以利用多媒体技术设置游戏的模式，来練习学生需要重点掌握的单词，短语以及语法句型，来进行写作能力的训练。同时还可以利用现代网络技术优势，鼓励学生进行网上交流，可以给自己的家人或朋友写英语的电子邮件，让学生在切身写作的过程中逐步提高自己的写作能力。

4 结语

现代信息技术的引进，让初中的英语课堂变得丰富多彩，在生动活跃的课堂上让学生发挥自己的主观性，让学生学会自主学习，让学生在情境中学习，大大提高了学生的学生学学习的积极性以及学生学习的自主性，从听力，阅读，写作，口语四个方面全面提升了自己的综合能力。除此以外，利用现代信息技术，不仅帮助老师丰富了课堂模式，提高了课堂效率，还帮助学生提高英语综合能力的同时，还提高了自己的综合素养与能力。

参考文献：

[1] 刘佳.基于信息技术的初中英语教学模式探究[J].中学英语园地（教学指导），2012（34）.

（作者单位：湖北省宜昌市秭归县两河口镇一支笔初级中学）