小学美术教育中美育开展策略探究

侯雁秋

摘要：随着社会和经济的发展，国家对于人才的培养也越来越重视，而且素质教育目前得到了全面的普及，因此对于小学生的美育培养目前也得到了很多的关注。小学美术课程在对学生的审美能力和道德指引方面都有着绝对的优势。在小学的美术教学中有很多的内容都蕴含着丰厚的文化和人生的哲理，这也提醒着我们的教师在教学中应该加强对于小学生的美育渗透，不断地帮助小学生获得良好的审美能力和构建正确的价值观。

关键词：小学美术;美育教育;美术教学

以往传统的教学模式过于注重美术学科中的基础知识的学习和美术技法的指导，但是这些都严重影响到了学生的发展，和目前新课改的要求还有核心素养的本质内容相违背。在美术课堂中教师应该重视对学生进行美育渗透，发挥出美术学科的优势，认识到美育的重要性，全面的提升学生的素养。目前小学美术美育教育还存在着一些问题需要我们处理，本文从美育的意义出发，探究美术课堂中开展美育的正确途径，进一步提高美育的质量。

1 推进美育在小学美术教学中的意义

1.1 有助于改善小学美术教学结构，促进美育渗透

在小学美术教学中进行美育渗透，将美育和美术中的专业知识进行结合，能够帮助学生更好的理解美术中的内容，进而优化美术教学的结构。教师在对美术中的专业知识进行讲解时，可以让学生了解其中一些美術家的生活态度还有他们的个人情感，在讲授知识的同时渗透美育内容，让学生去体会学习到的一些作品他们的文化内涵和价值，通过这种美育的渗透引发学生对美术作品进行思考，帮助学生树立正确的价值观，让学生获得全面的发展。

1.2 有利于坚持以生为本的理念，引导学生树立正确审美观

小学美术课程中进行美育渗透，对于学生学习的最终结果有着直接的影响。学生具备了一定的审美能力，也才能够让自己创作的内容更加的丰富和有艺术感。在日常教学中美术学科受到了很多学生和家长还有教师的忽视，认为美术就是一门鼓励的学科。但是其实还是因为教师没有引导学生让学生参与一些实践活动，导致学生的主观能动性没有得到有效的发挥。在小学美术教学中渗透美育能够让学生认识到学生在课堂中的主体地位，能够让教师和学生之间开始进行有效的互动，进一步提高学生学习美术的积极性。

2 在小学美术教学中进行美育渗透的手段

2.1 利用现代教学手段丰富教学内容

美术教学中教师需要引导学生欣赏一些优秀的美术作品，带领学生去了解这些作品的背景还有它们表达的人文感情，对学生的价值观形成一定的影响。在美术教学中教师应该做好课前的准备工作，制作好一定的课件，然后带入到课堂中，给学生呈现出声音图像于一体的教学内容，让学生的多处感官受到刺激，让学生获得更好美的体验，不断地提升学生的审美感知能力，进而更好的完成美育渗透。比如在学习苏教版小学美术四年级下册《看花灯》时，本节课的教学目标中情感态度的教学目标是让学生能够对民间艺术有所了解，培养学生的民族自豪感。教师可以事先准备一些花灯非常优秀的作品图片还有一些关于花灯介绍的相关的视频，然后在课堂中给学生播放，以此吸引学生的兴趣，然后给学生讲述花灯的历史和创作的背景，让学生体会花灯的文化，同时让学生感受到其中色彩的搭配，进行美育渗透，培养学生对于美的体验。

2.2 教学要提升自己的美术素养，制定美育教学方案

在小学美术教学中，教师除了对基本的美术知识进行教学外，应该积极地引导学生对于一些优秀的美术作品进行欣赏指导。那么这也就需要教师能够不断地提高自己的专业水平，加强自己的学习和训练，不断地丰富自己的美术知识，作为教师只有他们真正的了解美术不同的创作风格，一些美术大师的创作背景和生平，他们才能够更好的对学生进行教学，对学生形成感染力。在教学的过程中才能够和学生之间形成有效的互动，实现美术课程和美育的互相渗透。比如在学习苏教版小学美术四年级下册《水墨变体画》教学时，这一课的其中一项目标就是能够让学生借助于名画形式展示自己对于生活的一些回忆。那么教师可以借助于课本中高更的画《高更你早》来进行教学指导，但是教师要做的就是先对高更进行充分的了解，充分的了解这幅画的内涵，这样才能够引导学生全面的欣赏，从而达到理想的效果。

2.3 时刻关注学生在美术课堂中的主体性

在美术的课堂教学中，尤其是新课改的背景下学生应该是课堂的主体，所以教师要充分发挥出学生的主观能动性，让学生自己去描绘去涂鸦，当学习到一幅作品时要鼓励学生对作品发表自己的想法和观点，更好的鼓励学生对于外界的事物进行主动地感知。只有放手让学生去思考去实践才能够真正的提升学生的审美能力，也才能够充分的渗透美育，实现美术课堂美育的效果。例如在学习苏教版四年级下册美术《石头的生命》中教师应该积极地让学生寻找石头，自己思考和想象石头的生命，尊重学生的想法，发挥学生的主观能动性。

3 结语

小学美术课堂对于树立学生正确的价值观和审美能力有着重要的意义。在小学美术课堂中进行美育渗透能够更好地提升学生的综合素养。为此作为美术教师要坚持以人为本的教育理念，不断地提高自己的专业水平，丰富自己的教学经验，探索出更多美术教学和美育结合的手段。

参考文献：

[1] 王玉.小学美术教学中美育的渗透探究[J].美术教育研究，2018（24）.

[2] 顾丽娟.浅谈小学美术教学中美育的渗透[J].散文百家，2018（05）.

[3] 韩雪霞.让欣赏的触角在小学美术教学中延伸[J].新课程（小学），2015（03）.

（作者单位：哈尔滨市长虹小学校）