思维导图在初中英语课外阅读中开展策略探究

于晓平

摘要：在英语教学中阅读占据着非常重要的位置，也关系着学生今后英语的学习。为了能够培养学生对于英语阅读的兴趣，有效的引导学生提升阅读的能力，教师应该采用一些新颖的教学手段，为英语的阅读教学注入一些生命力。阅读仅僅依靠课文学习是远远不够的，教师还应该指导学生进行课外阅读，本文针对思维导图在课外阅读中的应用进行探究，希望能够给出一些可行性建议。

关键词：初中英语;思维导图;课外阅读

随着新课改的深化发展，对于英语教学也提出了一些新的要求。英语阅读学习需要积极地进行知识的拓展，引导学生进行课外的阅读，通过帮助学生积累阅读的经验和阅读量来提升学生的阅读能力，但是课外阅读需要学生能够掌握一定的方法，通过有效的手段开展才能够实现课外阅读的效果。目前思维导图这种教学模式受到了很多教师的关注，本文针对思维导图在初中英语课外阅读中的具体应用方式进行论述，进一步培养学生的阅读能力。

1 思维导图在初中英语阅读教学中的意义

1.1 思维导图能够让阅读知识网络化，突出重点

传统的教学模式下更加关注学生对于词汇与语法知识的掌握，但是忽视了学生阅读能力的培养。如果通过思维导图这种形式，教师可以把知识点进行有效的连接，然后学生通过思维导图能够对一篇文章有一个清晰地认识，更加全面的掌握知识，同时借助于导图学生还能够有一种更加直观的体验，导图能够将文本中的重点进行突出性的呈现，让学生更加高效的阅读和学习。

1.2 思维导图能够让阅读教学形式更加多样

初中阶段应用思维导图进行阅读教学能够促使学生进行多样化的阅读，实现学生创造力的发展。因为每个学生都存在着差异性，在阅读时就会产生不同的思维方式，所以当教师要求学生进行思维导图的绘制时就可以进行个性化的设计，这样就很好的培养了学生的想象力。

1.3 思维导图让阅读打破了单一篇目限制，更加的整体化

对于初中阶段的学科来说，每一门学科都有着它们各自的一个体系。英语的教学过程中，在进行阅读教学时教师除了注重对学生阅读能力培养，还应该兼顾学生听、说、读、写能力的发展。而思维导图改变了教学中单元的限制，也改变了课外阅读中单一篇目的限制，能够通过导图进行串联，构成一个整体的阅读体系，对学生有着重要的意义。

2 思维导图在初中英语课外阅读中的应用策略

2.1 思维导图在阅读教学中的运用

在进行课外阅读的教学前，教师应该积极地引导学生对于一篇文章进行讨论，通过问题引发学生对于文本的兴趣，激发学生阅读的欲望。另外教师应该为学生阅读提供一些单词的储备，可以通过思维导图的形式将词汇进行一个词汇圈的呈现，这样能够帮助学生降低阅读的难度。比如在引导学生阅读《keep safe on the street》这篇文章时，教师可以把traffic acciedent、traffic lights等单词绘制成一个词汇圈让学生提前了解。在阅读的过程中教师可以给学生提供一个中心的问题，比如怎么样保持安全这个问题，然后进行一个思维导图结构的创建，让学生通过阅读对于其中空缺的部分进行完善，在这个过程中学生需要进行阅读和思考。最后教师引导学生使用思维导图来对课文的内容进行复述，从而帮助学生理清文章的脉络，构建一个完整的体系。

2.2 培养学生制作思维导图

思维导图除了可以给学生提供帮助，让学生梳理文章的脉络之外，教师也可以鼓励引导学生进行导图的绘制，通过绘制来调动学生的积极性，加强学生对于知识的理解，促进学生思维的发展。学生在进行思维导图的绘制中能够更好地体会和观察知识之间的联系，进一步的产生一些创新性的想法。比如在学生进行课文《The Little Match Girl》的阅读时，教师可以把学生进行分组，然后让学生完成故事time、place、weather的思维导图的绘制，教师可以把学生制作好的导图进行收集和评价，然后一起在课堂中进行讨论，进一步的发散学生的思维，有效的提升学生的能力。

2.3 思维导图在阅读后活动中的应用

读后环节的设计也是非常重要的，它主要是为了加深学生对课文的理解。所以教师还是应该注意对课后活动的一些设计，这对于加强学生的思维能力、想象力和语言运用能力发展都有着重要的意义。利用思维导图，教师引导学生根据自己绘制的思维导图对文章内容进行复述。这种读后活动能同时提高学生的概括能力并锻炼学生的英语口头表达能力，通过对文章内容全面回顾，还能加深对文章的记忆。比如在让学生自己阅读课文《Do you know when basketball was invented？》后，通过阅读中的活动，让学生设计、补充并完善了全文的思维导图，在读后活动中，学生就可结合思维导图进行课文复述。

3 结语

总之，思维导图在初中英语教学中的应用有着重要的意义，尤其是对于初中英语的阅读教学。那么作为教师应该巧妙地将英语阅读和思维导图教学模式进行结合，全面的提高思维导图的应用率，借助于思维导图培养学生的英语思维和语言运用能力，让学生的英语素养得到全面的提升和发展。

参考文献：

[1] 祁芬梅.思维导图在初中英语阅读教学中的应用研究[D].青海师范大学，2016.

[2] 肖月.思维导图在初中英语阅读教学中应用的实证研究[D].辽宁师范大学，2016.

[3] 孙洪芳.思维导图在初中英语词汇教学中的应用的实证研究[D].辽宁师范大学，2016.

（作者单位：江苏省盐城市滨海县陈涛中学）