浅析初中音乐课如何激发学生学习兴趣

杨贵春

摘 要：初中音乐教师要培养学生对音乐的兴趣，运用音乐教学陶冶学生的情操，激发学生对美好事物的追求。教师要使学生主动去感受音乐、探究音乐，教师要注重音乐欣赏课，注重对学生乐理知识的传授。在教学中，教师要注重创设情境，激发学生的音乐学习兴趣。

下面，我从“一、创设音乐情境，激发学生的音乐学习兴趣”“二、组织多种音乐活动，增加学生的课堂参与”“三、注重音乐欣赏课，提高学生的审美情趣”三个方面入手，就初中音乐课如何激發学生的学习兴趣进行初步的分析与探讨。

关键词：初中音乐；音乐学习；音乐欣赏

初中音乐教师要改变灌输式的教学方式，运用多种教学方式激发学生的学习兴趣，教师要紧密联系生活实际，使学生在生活中寻找音乐题材，使学生在生活中感受音乐、学习音乐。教师要注重学生的音乐实践，培养学生的合作精神和创新意识。下面，我就初中音乐课如何激发学生的学习兴趣进行初步的分析与探讨。

一、创设音乐情境，激发学生的音乐学习兴趣

教师要注重创设音乐情境，教师通过声音、图画等教学手段，为学生创设艺术氛围，提升学生学习音乐的兴趣。教师可以借助多媒体创设音乐情境，使学生感受到音乐的魅力，提高学生对音乐作品的感知能力。教师通过创设情境，使音乐课堂焕发生机。情境教学可以激发学生的音乐潜能，使学生获得艺术的熏陶，培养学生的创造力、想象力。

例如，在讲《七子之歌——澳门》这节音乐课时，我运用多媒体向学生展示了这首歌的创作背景：这首歌是闻一多1925年在美国留学期间创作的一首诗歌，这首诗歌用孩子的口吻哭诉被迫离开母亲、受尽异族欺凌、渴望回到母亲怀抱的情境。我向学生播放了一段葡萄牙人侵略澳门的视频资料，使学生了解当时的情况，并播放了澳门回归祖国的音像资料，使学生谈一谈感受。我使学生理解歌曲所表达的情感，增加学生对祖国母亲及其内涵的了解，培养学生的爱国主义情怀，然后使学生欣赏这首歌曲。创设音乐情境的方式可以增加学生对音乐作品的了解，提高学生的音乐学习积极性和主动性。

二、组织多种音乐活动，增加学生的课堂参与

教师可以组织多种音乐活动，教师可以组织学生进行合唱、歌唱比赛，教师还可以组织学生组成器乐队、舞蹈队开展丰富多彩的音乐活动。丰富多彩的音乐活动可以培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。音乐活动是音乐教育的重要组成部分，有助于提高学生的艺术修养，陶冶初中生的情操，促进初中生的身心健康发展。

例如，在讲《当兵的人》这节音乐课时，我组织学生进行合唱表演。这首歌要使学生运用饱满有力、连贯抒情的声音唱出解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀，使学生了解当兵的人的生活，能够学习当兵人积极进取的精神。全班合唱的方式能够使学生积极参与到课堂中，使学生在合唱中感受歌词的意境，使学生能够理解歌曲情绪产生的变化，增强学生的音乐课学习积极性。

三、注重音乐欣赏课，提高学生的审美情趣

初中音乐教师要注重音乐欣赏课，感受和鉴赏是音乐教学的重要组成部分，可以有效地培养学生的审美能力。音乐欣赏教学在音乐教学中具有重要的意义，音乐教师要重视音乐欣赏课的教学，通过多种形式引导学生参与到音乐体验中，教师要给学生播放一些优秀的音乐作品，培养学生形成良好的欣赏习惯，使学生用心去感受作品。

例如，在讲《茉莉花》这首歌时，我使学生通过视听欣赏和对比分析作品《茉莉花》，使学生了解民歌的演唱风格，我向学生播放了不同风格版本的歌曲《茉莉花》，培养学生表现音乐作品的能力。江苏扬州的《茉莉花》曲调婉转曲折，节奏平稳，具有江南民歌清秀细致的特征。我还使学生欣赏河北民歌《茉莉花》，使学生听后谈一谈自己的感受，学生想出了：刚直、爽朗，我播放东北民歌《茉莉花》，学生听后会感受到豪爽、粗犷，我使学生归纳三首《茉莉花》在旋律和风格上的特点，使学生随着优美的旋律边打拍子边哼唱。我提问学生：《茉莉花》表达了作者什么样的思想感情？学生回答出：作者对茉莉花的喜爱和赞美，我向学生播放了“女子十二坊”演奏的乐曲《茉莉花》。学生谈感受，运用多媒体教学使学生从听觉、视觉等多个方面来了解茉莉花并理解、感受音乐，使学生对茉莉花产生浓厚的感情，开阔学生的知识面。我还向学生播放了宋祖英版本的《茉莉花》，宋祖英将茉莉花这首歌带到了世界，这告诉我们民歌不仅是中国的，也是世界的。茉莉花为我们搭建了通往世界的桥梁，传播着友谊。音乐欣赏课使学生欣赏到优秀的音乐作品，有助于提高学生的音乐鉴赏能力。

综上所述，初中音乐教师要注重激发学生的音乐学习兴趣，运用多种方式来调动学生学习音乐的积极性和主动性，教师要为学生创造良好的音乐学习氛围，使学生用心去感受音乐作品。教师要采取轻松、灵活的课堂教学方式，激发学生的音乐学习兴趣，教师要调动学生的主动参与意识，使学生沉浸在音乐作品中，调动学生的想象力，使学生理解、感受音乐作品。

参考文献：

[1]赵晓花.激发兴趣，构建初中音乐高效课堂[J].学周刊，2018（34）：157-158.

[2]李宁.探析初中音乐教学的流行音乐引入策略[J].读与写（教育教学刊），2017，14（07）：126.