戏曲进校园 文化入人心

王惠

摘要：通化县实验小学以“弘扬民族文化，传承文化经典”为主题，开展“戏曲文化进校园”活动。以学校艺术教育活动为载体，以音乐课学唱中华经典戏曲片段，举办戏曲文化艺术节，排演大型戏曲舞蹈等丰富多彩的形式，让小学生接受传统经典戏曲文化熏陶，激发学生对传统文化的喜爱，从而实现中华传统戏曲文化的全面推广和普及。

关键词：传承经典;共享文化;戏曲进校园;阳光教育

一、戏曲进校园，突出学校办学特色

通化县实验小学紧紧围绕全面实施素质教育，打造实小办学特色的宗旨，在全县率先把中华戏曲文化的教育传承作为学校教育教学的一项重要任务，成立了“戏曲进校园”活动领导小组，校长任组长，大队辅导员任副组长，音乐组长和各学科组长任组员，形成科学、系统的学校戏曲文化课程体系，层层落实，有效管理，保证活动的推进。学校制定激励评价标准，领导带头检查活动效果，并亲自参与教师构建和开发“戏曲进校园”的校本课程。

二、戏曲进校园，创新校本课程特色

将“戏曲文化”引进校园，让师生学习并传承中华戏曲文化，我们遵循“三个原则”――学习与欣赏相结合的原则;普及与提高相结合原则;校内与校外相结合原则，创新地开发校本课程《中国戏曲经典》，以丰富地方课程特色。鼓励教师通过自主学习，合作探究，共同开发音乐校本课程《学唱戏曲经典》，以经典唱段和曲目，适合小学生口口相传，并易于学唱的内容，形成具有文字和音视频结合的电子教案。

为了提高教师的课程开发和教学水平，学校聘请县剧团戏曲教师，对音乐教师进行戏曲知识和传唱培训，再由音乐教师对各班主任及各科任老师进行相关培训，学习戏曲基本知识，学唱中华经典戏曲，有效地保证活动的全面推广。特别是在培训过程中，涌现了很多教师戏曲迷，他们原本对中华戏曲就非常喜爱，这次活动更让这些戏曲迷有了发挥特长的机会。

对于小学生的传承传统文化的教育，我们结合了小学生好模仿、乐于表现的特点，要求教师在课堂上通过美轮美奂的戏曲环境的渲染，开展形式多样的课堂活动，通过生动、活泼、切实有效的方法，使他们在学习中华戏曲文化知识的同时，感受中华传统戏曲艺术的魅力，从而激发学生对戏曲文化的兴趣。

在戏曲教学中，教师们发现戏曲唱腔的丰富婉转和绵长拖腔是学习的最大难题。如果一味强求学会，学生们感觉难度大，还会觉得枯燥。在设计课程教学中，我们把重点放在表演上，学生可以看着视频边唱边表演，在模仿中渐渐地理解唱腔的特点，进一步感受学习戏曲的乐趣。

三、戏曲进校园，彰显校园文化特色

一是要在校园环境上下功夫，力求以环境影响人，以环境召唤人。我们鼓励美术教师带领学生在各个楼层的走廊墙面，绘制京剧生末净旦丑脸谱，佐以简单文字说明，让师生从视觉上感受我们中华戏曲文化的独特之美。二是通过课前歌和放学曲，播放戏曲名段。三是给学生布置收看央视综艺和戏剧频道节目的课外作业，从中了解戏曲文化知识。

四、戏曲进校园，展现师生别样风采

为了培养师生在戏曲方面的特长，展现师生的别样风采，我们組织全校大型艺术节戏曲文化演出，参与校外文化普及活动，开辟师生个性化表现的舞台，将戏曲与教学深度融合，让师生亲身感受中华戏曲之美，乐于创造中华戏曲之美，使“戏曲进校园”的成果得以展示、推广和普及。

作为一所实验小学，我们以“戏曲进校园”为载体，将经典戏曲文化的传承教育作为推动学校可持续发展的动力，积极开发校本课程，培养学生爱祖国爱家乡的美好情怀，树立民族文化认同和文化自信。同时坚持文化立校，提升了学校治理品位，引领学校走内涵发展之路。

（责编  唐琳娜）

参考文献：

[1]李秧秧. 浅谈小学戏曲进校园的途径与方法[J].北方音乐，2018（13）.