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家校合作开展综合实践活动的策略

2019-09-10杨茂文

家长·中 2019年6期
关键词:综合实践活动家校合作策略

杨茂文

摘要:小学生正处于成长发展的关键时期,在此阶段养成的行为习惯与思维方式,将会对其一生产生影响。在素质教育背景下,综合实践活动在教育教学中的重要性逐渐凸显,这是促进学生全面发展的有效途径,因此受到教育界的高度重视。在活动实施过程中,只依靠学校的力量,则会导致活动开展效果不佳。家校合作的方式,能够增强综合实践互动的实效性,拉近学生与家长之间的距离,为其健康成长奠定基础。本文将对综合实践活动开展中出现的问题进行分析,探索家校合作开展综合实践活动的策略。

关键词:家校合作;综合实践活动;策略

在教育改革工作当中,教师不仅需要帮助学生掌握丰富的科学文化知识,更需要提升其实践能力与素养,培养其正确的人生观、世界观和价值观。在综合实践活动当中,学生能够对所学知识进行灵活运用,在开阔眼界与心胸的同时,加强人与人之间的沟通交流,满足其成长发展需求。由于小学生的年龄较小,在综合实践活动中教师与家长需要共同引导,使其在参与的过程中找到乐趣,增强其学习积极性与主动性。

一、家校合作开展综合实践活动的问题

家长对综合实践活动的重视程度不足,是当前家校合作中遇到的主要问题。部分家长认为孩子的教育责任由学校担负,自己忙于工作无暇关注孩子的成长,对其健康发展形成限制。在综合实践活动中的参与度较低,往往放任孩子自由活动,无法形成系统化指导。家长的教育理念和方法较为落后,对于孩子的成长过程感知度较低,无法真正理解孩子在实践活动中的感受与体验,从而为教育活动的实施造成了阻碍。家长与教师的沟通较少,无法对孩子的成长情况进行全面分析。

二、家校合作开展综合实践活动的策略

(一)提出活动建议

为了增强学校与家长的合作实效性,确保各项综合实践活动能够顺利开展,学校应该以书面形式向家长提出活动建议,在相互交流当中对其进行有效改进和优化,以制定切实可行的活动方案。帮助家长了解综合实践活动的目的和现实意义,增强对活动的重视程度。在活动开展过程中,应该让家长给予孩子自由成长的空间,家长不能出现不闻不问的现象,同时也不能進行全权包办,而是应该进行启发式引导,促进孩子创造性思维的激发,满足其个性发展需求。对于孩子在综合实践活动中的表现,家长应该对其进行及时评价,为其提供具体可行的建议。鼓励家长与教师、学校联系,分析学生在活动中表现出的问题,并在家校合作下制定针对性教育计划。在动员活动时,应该通过家长会的形式宣传活动宗旨与实施要点。通过专题讲座的方式,向家长普及先进的教育理念,使其在与孩子共同完成实践任务的过程中掌握正确的教育方法。对于活动的开展情况,应该及时向家长进行反馈,增强每一位家长在活动中的参与热情。

(二)构建交流平台

教师应该创设交流沟通平台,在活动当中加强家长与孩子的交流活动,营造热烈的活动氛围,同时为构建融洽的亲子关系奠定基础。在综合实践活动的举办中,应该明确活动的主体,并对学生及家长进行合理分组,使其能够在互相帮助的过程中共同完成实践任务。鼓励学生在活动中及时记录自己的想法和心得,并由家长对其进行即时评价,实现对活动效果的及时反馈。教师应该在学生和家长之间构建其交流、互动的桥梁,使平时性格内向的孩子能够在家长带领下打开心扉,在活动当中掌握必要的生活技能,促进其思维拓展。教师与家长之间的交流,也是推动综合实践活动有效开展的关键。

(三)体验成长过程

在综合实践活动当中,应该促使家长体验孩子的成长过程,构建和谐的亲子关系。综合实践活动不能仅仅局限于学校内,而是促进活动范围的有效拓展与延伸,使家长能够设身处地体验孩子的成长过程,及时纠正自己在教育中存在的偏差,与学校教育做好衔接工作,培养孩子的综合素养与能力。教师应该主动加强与学生家长的联系,在节假日或者周末组织丰富的实践活动,鼓励家长带领孩子走入大自然和社会实践当中。通过更多的深入交流,家长可以了解孩子在综合实践活动中出现的变化,从而对其进行针对性引导,防止其行为方式和思想观念等出现偏差。教师应该与家长共同做好活动规划,提前分析综合实践活动实施中可能遇到的困难与阻力,并制定针对性预防与处理方案,增强活动的顺畅性。在任务开展中遇到问题时,家长应该与孩子共同寻找解决方法,真正激发孩子的创造力与动手实践能力。

(四)促进共同成长

家长在孩子的成长过程中,更多的是扮演一个引导者和陪伴者的角色。家长与孩子的共同成长,能够为孩子提供科学的指导,使其始终保持在正确轨道当中。在综合实践活动中运用家校合作的方式,使家长对家庭教育的重视程度越来越高。但是在教育工作中却难以对教育价值进行深入开发。因此,在综合实践活动当中,应该鼓励家长从家庭生活中获取教育资源,通过生活实践题材的共同探究,拓展活动边界与深度。在此过程中,家长能够对生活中的很多知识进行再学习,并根据自己的学习经验指导孩子,实现亲子共同成长。在生活化实践活动当中,家长可以了解孩子的思想动态及其变化特点,以便为其营造健康的家庭生活氛围,为其健康发展奠定基础。

三、结语

在综合实践活动中采用家校合作的方式,能够真正发挥家长、教师在教育中的作用与优势,为孩子的健康成长营造良好的家庭与学校环境。然而,部分家长对综合实践活动的重视程度不足,家校合作的开展遇到较大阻力。为此,应该通过提出活动建议、构建交流平台、体验成长过程和促进共同成长等途径,优化活动实施方案。

注:本文为2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“家校合作,培养学生良好习惯的策略研究”(课题编号:GS[2017]GHB3309)研究成果。

(责编  杨 菲)

参考文献:

[1]黄莺.小学综合实践活动课程实施的现状与策略分析[J].课程教育研究,2018(29).

[2]方坚荣.浅谈综合实践活动的家校合作策略[J].小学教学参考,2010(21).

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