谈小学语文阅读如何从题目入手做好理解

蒲黎明

【摘要】：随着教育改革进程的不断加快，在小学语文教学的过程中越来越重视阅读教学，教师在实际的教学过程中应该注重对学生进行文章题目的解读，阅读的题目对于整篇文章的理解有着画龙点睛的作用，从题目中能够得到很多有效的信息，教师应该多教授给学生一些学习方法，让学生能够自己从题目中学习文章的相关内容，降低学生学习阅读知识的难度。

【关键词】：小学语文 题目 阅读

前言：

对于小学阶段的学生来说，教师对他们进行阅读能力的培养十分必要，因为小学阶段是学生学习语文知识的开端，他们阅读能力的高低决定学生在今后的学习过程中能够提高自己的学习兴趣，是否能够通过阅读文章获取自己需要的知识。因此，教师应该把培养学生阅读的能力作为教学的重点工作，通过文章题目作为切入点能够有效的提高学生的阅读效率，学生能够在理解文章题目的基础上更深入的理解课文内容。

一、分析题目，整体入手阅读文章

在小学语文阅读知识的学习过程中，教师带领学生开展实际的阅读教学之前，需要首先引导学生关注学习的课文题目，反复的朗读相关的题目之后让学生寻找题目中蕴含的信息和情感，从不同的角度为学生进行审题，帮助学生通过题目来理清楚文章的写作思路，体会作者所要表达的思想感情，进而分析文章的主要内容。经过大量的实践教学可以发现，很多文章的题目能够反应出文写作的结构，或者是课文的写作手法等等，这都需要教師在日常的教学过程中进行总结，并且教授给学生，让学生从整体入手去阅读相关的文章内容。这样学生的阅读兴趣就容易被激发出来，提高阅读的效果。

例如：在教学《彩色的梦》时，教师可以让学生进行小组讨论学习，在题目中找出关键字，作者是通过哪些景物来突出这一关键字的？通过教师对学生的提问，学生能够找到题目的关键字为“梦”，用彩色来修饰梦，诗歌中一定会出现形形色色的事物，可能是植物或者是水果等等，这样学生就能够通过题目对诗歌进行分析，进而理解文章的主题大意，便于学生进行整体式的阅读。

二、质疑题目，品读课文相关内容

教师在对小学生进行教学阅读内容的时候，可以鼓励学生勇敢的质疑题目，这样学生的思维就不会被禁锢在题目所描绘的小圈圈中，就能够锻炼学生的思维能力，这样学生就能够在一定程度上加深对学习文章的理解，从而不断地提高学生的阅读能力。引导学生大胆的质疑文章中的题目，并不是漫无目的的对文章的题目进行怀疑，甚至怀疑文章题目是否出现表达不正确，而是让学生发散自己的思维，从多个角度对文章的题目进行分析，自己对于文章题目的理解是不是会存在误区等等，这样学生才能够全面的分析问题。

例如：在学习《一匹出色的马》时，教师在教学中可以突出学生学习的主体地位，让学生进行题目的探究学习，通过题目能够想到什么？学生各种各样的回答能够激发学生的发散思维。有的学生会说是一匹马，也有的学生是认为把什么东西比喻成了马，不管是何种想象，教师要引导学生进行分析文章的内容，最终让学生明白通过自己努力克服困难的勇气。

三、巧读题目，便于理清课文思路

在进行语文阅读知识学习之前，教师通常都会让学生针对阅读题目进行反复的朗读。俗话说：书读百遍，其义自见。学生通过反复的阅读文章的题目，从不同的角度进行课题的审读，通过这样巧妙的阅读文章的题目，来帮助自己理解文章的大概意思。在学生内心深处有了对于文章的独特理解之后，教师可以引导学生对于文章的内容进行把握，理清楚文章的大概思路，这样学生就能够更好地体会作者的情感，最终理解阅读文章的相关内容。对于课文题目的巧读，教师需要教授给学生相关的方法，让学生能够在阅读的过程中体会到文章的主要内容。

例如：在学习《爬天都峰》的时候，首先学生要对课文的内容进行反复的阅读，对于天都峰，为什么要采取“爬”的用法，教师可以让学生在课堂上进行示范“爬”的动作，然后再次让学生朗读课文的内容，这样学生就能够感受到天都峰的高，体会到爬天都峰的艰难，最终领悟课文中所运用爬的内涵，为接下来更好的理解文章的内容奠定了比较好的基础。

四、课题巧比，易于感受课文精辟

小学语文课文的题目都是比较贴近学生实际生活而且也比较精辟的，大多都是对于课文的主要内容进行了高度的概括，也是对于课文结构的提示。很多的时候教师引导学生对于题目中的一些字进行稍微的改动，就会和原来课文中的题目出现比较大的不同，不但能够让学生能够感受到原来课文的题目比较精辟，还能够训练学生对于课文的题目进行比较，让自己在今后进行写作的时候尽量做到题目的选择贴近自己的文章内容。通过教师引导学生巧妙地对比课文的内容，能够让学生感受到课文内容的精辟，学生在学习课文内容的时候也会更好的理解相关的含义。

例如：教师在带领学生分析课文题目《做风车的故事》，有的同学却认为把文章的题目改为《牛顿做风车》会更加的直观和形象，但是我们却发现文章主要论述的是如何进行做风车，而不是重点强调是谁做风车，因而将题目替换是不可取的，通过学生进行对比学习课文题目，也更能够理解课文的相关内容，进行深入的学习。

结语：

教师在教学的过程中，提高小学生的阅读能力并不是一朝一夕就能够完成的，需要教师在教学的过程中进行长期的探究，从研读课文的题目理解文章的相关内容，教师也需要结合学生在学习过程中的特点，进行多方面的钻研，针对性的培养学生的阅读能力，通过阅读题目来理解相关的文章内容虽然会有一定的难度，但是只要学生能够掌握相关的方法就能够提高自己的阅读能力。

【参考文献】：

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【2】王廷安，姜治宇.小学语文阅读教学如何从研读课文题目着手加深理解[J].教育现代化，2018，5（13）：345-346，358.

【3】罗梅.小学语文阅读教学如何从研读课文题目着手加深理解[J].速读（下旬），2017，（5）：171.

【4】李艳琼.剖析文章标题 凸显独特价值——小学语文文章标题的教学运用[J].读写算，2018，（20）：230.