对初中生物教学中多媒体技术应用的研究

罗正华

摘 要：生物是初中基础课程的重要组成部分，涵盖着大量的自然科学知识，不仅能够丰富学生知识积累，还能拓宽他们的视野，使其理解生命现象的活动规律，深化他们的综合素质。同时，随着社会的发展，我们已经进入了互联网信息时代，将多媒体技术应用在教学活动当中成为教育创新的必要手段，本文便對其具体应用展开了进一步研究。

关键词：初中;生物教学;多媒体技术;应用研究

引言：

伴随着信息技术的发展和教育模式的改革，“互联网+”的教育模式开始盛行，多媒体在基础教育教学活动中的应用愈发广泛，为传统课堂注入了更多活力。然而，就目前的初中生物教学环境来说，仍旧有一部分教师固守传统的教学模式，并不注重改革与创新，忽略了对多媒体的应用，这在无形中阻碍了学生对知识的高效吸收，降低了教学有效性。本文便在分析问题的基础上，对优化多媒体应用手段提出了新的可行性策略。

一、以明确的目的为前提

要想真正发挥多媒体技术的效用，就必须提高这一手段的针对性。这也就意味着，在借助多媒体工具辅助教学之前，教师应先行制定科学、合理的任务目标，并根据学生的实际情况不断进行调整，确保所使用的课件符合学生的认知能力水平，保证课件与教材相统一。换言之，教师应立足于教材选择课件，尽可能在最大限度上还原教材，以多媒体课件为辅助展开对应讲解，并控制好播放课件的节奏，与学生展开实时互动。除此之外，教师还应注意多媒体与传统教学方式的有机结合，适当以板书等形式引导学生梳理知识，避免学生在过多的感官刺激下分散注意力，出现“看热闹”、用眼睛记忆画面、并没有用心记忆知识的情况出现。再者，教师还可以选择在每次课程讲解完毕后，利用多媒体的“思维导图”功能带领学生梳理知识，引导他们从头回忆所学内容并填充思维导图，达成高效复习的任务目标。

二、利用多媒体激发学生兴趣

相较于传统板书授课模式，多媒体具备声音和画面的动态优势，能够将抽象的知识以具体的、生动的形式呈现，促进学生的直观理解。同时，其趣味化的声音、生动的画面还能进一步激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。对此，初中生物教师可以先行挖掘学生的兴趣点，根据他们的兴趣指向制作课件，添加学生喜欢、容易吸引学生注意力的声音、图片、动画等元素，打造生动的应用环境，使他们迅速进入学习状态，进而提高课堂效率，强化学习质量。

以冀教版八年级下册《被子植物的生殖》一节为例，如果只是单纯地讲解有性生殖和无性生殖的概念，不仅极易使学生感到枯燥、乏味，还易造成知识的混淆，加深学生的理解与记忆难度。对此，教师便可以利用多媒体将牵牛花、向日葵的授粉过程以动画的形式呈现。同时，对比呈现马铃薯的生长过程，并配以轻松、欢快的音乐，吸引学生的目光，帮助他们区分被子植物有性生殖与无性生殖之间的关系。

三、利用多媒体丰富学习内容

信息技术高速发展，社会对于人才的需求也在发生变化，知识积累越是丰富的学生越能得到广阔的发展空间。这便意味着，教材知识已经远远无法满足培养高素质人才的需要，无法满足初中生的自我提升欲望，教师需要借助多媒体技术拓展外部学习素材，以满足学生的全面发展需要，丰富他们的知识层次，拓宽他们的眼界。换言之，教师不仅要利用多媒体帮助学生迅速理解教材知识，帮助他们梳理易混淆知识点，还要借助多媒体技术将更多与教材内容相关的知识信息带到课堂当中，丰富教学内容，让生物课堂更充实、更有效。

以冀教版八年级下册《两栖类、鸟类的生殖和发育》一节为例，教师便可以在课前通过互联网搜集更多与两栖动物有关的信息，在课堂上借助多媒体工具呈现。如此，帮助学生更全面地了解两栖动物，促进他们的多角度学习，帮助他们更好地提高自身能力水平。

四、利用多媒体配合实验活动

初中生物经常会涉及一些实验活动，对于一些理论性内容，实验能够帮助学生更好地验证理论关系，促进他们对知识的吸收与应用。但是，实验与实际学习之间有着一定距离，对其操作过程的掌握是否清晰也在一定程度上关系着学生的安全。为避免单一的讲解容易造成学生的兴趣缺失、且无法完全将安全操作步骤表述清晰，教师可以利用多媒体技术将实验流程以视频动画的方式呈现，让学生观察并以此为指导进行模拟操作。如此，学生的理解难度被降低，能够通过直观体验迅速把握实验要点，进而通过高质量的实验获得理想的学习效果。

结束语：

总而言之，在初中生物教学活动中应用多媒体工具可以突破传统理论授课模式的制约，帮助学生直观理解抽象知识，拉近他们与生物知识之间的距离，为课堂注入新的活力，大大提高教学效率。但是，在实际应用当中，教师应明确一个问题，即多媒体只能作为辅助手段出现，教材才是学习的根本依托。也就是说，教师应注意区分主次，以教材为依托设计任务目标，合理选择应用多媒体的时机和方式方法，以便真正发挥其促进作用，获得教学质量的全面提高。

参考文献：

[1]孙福来.试论多媒体技术在初中生物教学的应用[J].课程教育研究，2019（24）：205-206.

[2]索文堂.多媒体技术在初中生物教学的应用研究[J].才智，2018（34）：171.

[3]曹兴彬.浅析多媒体技术在初中生物教学中的作用与应用[J].中国校外教育，2017（16）：165+167.