初中语文高效课堂的教学目标及实施策略探究

李海玲

摘 要：在新课改的推动下，初中语文的教学改革也在加速推进，语文教师普遍意识到传统教学方式对于新课改教学来说已经落后很多，新课改所推崇的互动式教学法以及情景教学法更新式的教学方法已经让传统的教学方式凸显出很多问题。为了更好的提升同学们的综合素养，增添语文课堂的教学效果，必须大胆的进行教学方法的探索和创新。本文从新教学方式多个方面来进行探讨提高教学效率的方法。

关键词：初中语文;课堂教学;策略

引言：

面对新课程改革的强势春风，很多初中语文的教师不再固执己见，也开始尝试对新课改提倡的情景教学法、合作学习法等教学方法进行大胆的探索和创新。部分教师在探索的过程中充分感受到了教学方法的改革对提升教学效率所带来的明显的效果。教师充分认识到要想在语文课堂教学中打造高效课堂就必须顺应时代的要求完善教学改革。为此本文为如何打造高效语文课堂介绍了几个行之有效的途径。

一、积极引导学生自主学习

新的课程标准提出了自主合作探究式的初中语文学习方式。这种学习方式对于提升初中学生的自主学习能力，非常具有针对性的作用。作为语文课程的教师，在日常的语文课堂教学过程中需要根据这种教学思维的影响来引导同学们进行自主性的学习，当同学们熟练掌握这种自主性的学习方式以后就能够深切体会到。自主性的学习在语文这一科目学习过程中的独特优势。会更加主动的对语文知识进行探索。对自己不懂的问题不仅可以通过向老师询问的方式获得答案，更多的可以通过自主学习和研究的方式找到问题的答案，从而提升自主学习的能力。这对于同学们日后形成自己的知识体系有着非常深远的影响。

二、结合学生兴趣爱好，是打造高效语文课堂的关键环节

对于语文课程的学习来说，需要浓厚的兴趣的支撑才能保证同学们学习的高效。换句话说同学们能否在语文学习的过程中拥有积极的学习热情，主要是由学生对语文课程的兴趣决定的，所以说大部分的语文教师都对学生的兴趣的方式非常重视。他们会在课余的时候花费很多的时间来研究如何提升同学们学习语文的兴趣，并进行有针对性的教学方案的改革设计。在长时间的教学过程中，老师们发现一旦成功激发同学们对语文学习的兴趣和热情，就会在一种非常积极的心态像高效的进行语文知识的学习。对于整个的语文活动也会表现出较高的参与性，从而能在学习过程中学到更多的知识，提升更加全面的语文学习能力。

在《秋天的怀念》这篇课文当中，语文老师为了能够有效的调动同学们学习的兴趣花费了大量的时间去发现同学们的兴趣所在。终于努力没有白费，语文老师发现同学们大多都喜欢在夜晚看秋雨和秋叶。所以在正式上课之前同学们对于《秋天的怀念》这个课程标题本来还不是非常感兴趣，认为比较难懂然而老师并没有一开始就进入课堂正文内容的讲解，而是用多媒体的方式给同学们播放了一段夜晚秋雨的视频。让同学们感觉到新奇和神秘。在同学们还保持着新奇和神秘的心态的时候语文老师引进了本节课程的主要内容成功的将同学们对夜晚秋雨的兴趣转移到《秋天的怀念》的课本内容中来。

三、融入新型教学方法，是打造高效语文课堂的动力要素

对于大部分初中语文老师来说，他们都知道要想让语文课程的学习能够更加高效，需要满足同学们的对新鲜事物充满好奇的心理，不断革新自身的教学方法。用各种新鲜生动丰富多彩的教学资料来丰富课堂内容，为同学们营造比较活跃轻松的课堂氛围。在这样的氛围笼罩下面，同学们对于语文的学习会更加的积极，语文的教学质量也会得到有效地提升。当下很多语文教师不再坚持传统的教学方法而是在传统的教学方法上面融入了一些比较具有新意的教学方法，虽然说还没有完全脱离传统老式的教学方法，但是这种包含有情景教学法以及合作教学法在里面的传统教学方法也起到了一定的提高学习效率的作用。

在《动物笑谈》这篇课文的学习过程中，在过去老师总是通过对整篇文章的朗读来让同学们对这篇有趣的故事产生兴趣。语文老师觉得通过自己抑扬顿挫的朗读方式就能够提起同学们的兴趣。然而很多老师很快认识到了这个想法的错误性。在新课改的指引下，部分语文老师开始尝试通过情景模拟的方式来进行教学。语文老师在在上课的时候让同学们以分组的形式，对这篇课文中的多个人物的言语和神态进行模仿，这些滑稽的课文内容被直观的展现了出来，通过同学们的扮演趣味性也得到了升华。所以整堂课程的学习，同学们的兴趣都非常的高昂，学习效率也得到了提高。

结束语：

总的来说，打造高效的初中语文课堂教学，要求语文老师顺应新课改的要求，积极的完善教学方案、教学方法以及评价方式等方面的改革。努力提升同学们语文课堂学习的兴趣，从多个领域探索高效的教学方式。一方面从教师自身来改革教学方法。另外一方面通过教学方法提升同学们的学习效率，为打造高效语文学习提供条件。

参考文献：

[1]张保昌.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].学周刊，2018，27：118-119.

[2]張杰伟.构建初中语文高效课堂的前提条件及有效措施[J].甘肃教育，2017，17：48.