初中语文教学的技巧及创新教育思考

成战武

摘 要：一直以来，语文科目都被看作是素质教育的一个主要科目，语文的学习对于学生的日常生活和个人素质的提升都有很大的影响，因此语文应该被看作是最重要的学科之一。随着近年来新课程改革的深入发展，我国的语文教学内容也在不断的提升和增加，因此对于初中阶段的语文老师而言，掌握语文教学的技巧就成为了提高教学效率和质量的一个重点。

关键词：初中语文;技巧;创新

引言：

初中是小学和高中的衔接阶段，因此初中的语文教学非常重要。实际上语文的教学最终目标是要提升学生自身的综合素养，而语文综合素养的培育是立足在学生对语文知识的掌握、语文思维的养成等多方面，为了有效的优化初中语文教学质量，初中语文老师要紧密结合新课程理念要求，熟练掌握各种语文的教学技巧，并且渗透创新教育理念。本文将围绕着初中语文教学的技巧和创新教学展开讨论。

一、掌握教学技巧、注重创新教育的意义和重要性

在推进新课程改革的背景下，我国初中阶段的语文教学内容得到不断的丰富和更新，对于老师和学生来说，教学内容和学习内容都在很大程度上被延伸了。这也就意味着在实际的教学中老师会遇到较大的教学难度和压力，因此，如何掌握正确的教学技巧就成为了提高老师教学效率和质量的重点之一。教学技巧指的是老师通过语言传递、直接感知、实际训练和引导探究等教学方法来开展教学，从多个方面来降低自身教学和学生学习的难度。教学技巧能够有效的拓展老师的教学空间，给予了老师更多教学的路径和方法，能够让老师根据自己的需求和学生的实际情况去制定最科学的教学策略和模式，对于教学效率的提升十分有利。同时，使用教学技巧也能够调动学生的学习积极性，让学生自主的接受语文并学习语文。创新是一个国家和民族进步的灵魂，是一个国家不断发展的动力，而创新教育对于初中生来讲也十分重要，能够培养其创新精神、创新能力和创新人格，将其培养成国家最需要的创新性人才。

二、初中语文教学技巧及创新教学的有效途径

（一）突出学生的课堂主体地位，提高学生的课堂参与度

在初中的语文课堂上，很多语文老师都会犯的一个错误即是把课堂的主导权完全把握在自己手中，弱化了学生的课堂主体地位，实际上，学生才应该是课堂的主体，老师应该扮演的是引领者的角色。因此老师需要把握的教学技巧首先就是要将课堂的主导权交给学生，让学生参与到课堂中来。例如在人教版八年级下册语文第三单元《关雎》和《蒹葭》的教学中，老师就可以把朗读诗歌的机会交给学生，让学生根据自己的理解去选择朗读的感情，在课堂上朗读几遍诗歌之后再开始诗歌内容的分析教学。提高学生的课堂参与度能够鼓励学生在课堂上更多的发言和讨论，让学生说出自己的看法和见解，也能夠在一定程度上提高学生的创新能力。

（二）创新教学路径，选择最合适的教学手段

对于老师而言，课堂教学的技巧实际上是通过教学路径和手段来体现的，因此教学手段的选择也十分重要。在选择教学手段的时候，老师首先要考虑到传统教学手段的可行性，并且在保留传统教学手段的前提下对其进行适当的完善和更新。在当下的语文教学中，老师就可以采用多媒体教学的方式来开展课堂教学。例如在人教版八年级下册语文第五单元《登勃朗峰》这一课的教学中，老师就可以在课件中放置勃朗峰的图片，让学生通过图片来感受勃朗峰的雄伟壮观，从而体会文章中作者登勃朗峰的真实感受。利用多媒体教学能够调节课堂的学习氛围，也能够有效的吸引学生的课堂注意力，让学生逐渐爱上学习语文。

（三）深入挖掘教材，丰富教学内容

实际上无论老师的教学技巧如何选择，教学的内容都是以教材为基础的，因此挖掘教材在老师的备课过程中和课堂教学中都应该作为一个重点内容。教材中的内容虽然看起来很容易理解，但实际上每一篇文章中都包含着不同的内涵和哲理。老师在课堂上则需要带领学生以创新的思维去阅读每一篇文章，挖掘其中包含的深层次内容。例如人教版八年级下册语文第三单元的《桃花源记》这一课，表面上讲的只是武陵人误入桃花源的故事，但实际上其中还包含着很多内在的哲理和含义，老师要做的则是引领学生理解这些深层内容。挖掘教材的过程实际上也是培养学生创新意识和创新能力的过程，能够有效的挖掘学生的潜能，提高学生的语文综合素质和学习能力。

结束语：

综上所述，初中语文老师在开展语文课堂教学时，不能只生硬的采用传统的教学方式和手段，要在教学中总结出适合自己和学生的教学技巧，利用技巧来提高教学的效率和水平。同时，老师也一定要明确创新教育的重要性，根据新课程改革的要求，对教学活动进行适当的调整和创新，优化技巧的使用，使其与创新教育进行较好的融合，以此来推动初中阶段语文教学工作的顺利开展，从根本上提升学生的语文综合素质。

参考文献：

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