声势律动在初中音乐教学中的运用研究

郑小青

摘 要：在初中音乐教学环节中，高效应用声势律动的方式提升学生的音乐学习效果，声势律动教学方式可以进一步改变以往的灌输式教学模式，尊重学生课堂主体地位，引领学生充分参与到音乐学习活动中来，强化学生对于音乐的节奏感以及记忆能力的强化。因此在初中音乐教学环节中，要求音乐教师充分引领学生善于利用自己的身体呈现自己对于音乐知识的理解。本文则是有效分析当前声势律动在初中音乐教学中的具体作用，善于结合自身的教学经验，提出具体的教学策略。

关键词：声势律动;初中音;教学策略

初中音乐教学的主要目的是培养学生的音乐核心素养，促使学生形成对于音乐基础知识的理解，全方位提升学生的音乐审美能力。同时当前的初中音乐课堂教学质量也直接影响到学生们对于声势律动知识的学习，要求教师对于声势律动音乐教学方式进行创新，培养学生的音乐创造能力。

一、声势律动教学方式在初中音乐教学中的具体作用分析

1、有利于提升学生的音乐节奏感

音乐节奏感是学生音乐学习的主要途径之一，初中生经过多年的音乐学习，对于音乐的基础知识已经有初步的了解了，因此初中音乐教师再次应用声势律动教学方式对于学生的音乐节奏进行培训，最为主要的则是音乐节奏感的培训，引领学生善于应用自己的身体去感受音乐的节奏，之后结合自己对于音乐节奏的了解用自己的身体去呈现，利用学生自身的身体所呈现出来的音乐节奏，才是学生真正掌握的基础性音乐。再加上学生的身体具有很好的协调能力，对于学生身体节奏的培养，引领学生深入把握音乐节奏。

2、有利于培养学生的音乐创造能力

通过声势律动教学方式，促使学生可以对音乐学习产生条件反射，当学生在听到音乐之后，身体会伴随音乐的 律动做出各种动作，有效培养学生的音乐学习兴趣，促使学生善于结合自己对于音乐内容的理解进一步创造出属于自己的动作，并在一定程度上提升了学生的音乐创造力。

3、有利于构建高效音乐课堂

在初中音乐课堂教学中，音乐教师引领学生采取跺脚以及拍手等方式，有效表现学生在听到音乐之后的情感。学生则会善于结合自己的切身体会，利用不同的身体姿势制造出不同的动静，促使学生全身心的沉浸在音乐主题情感中，同时也便于学生在音乐学习中深入掌握音乐的基础节奏以及不同的变化规律，在一定程度上促进音乐课堂教学效果的提升。

二、声势律动在初中音乐教学中的具体应用策略

1、利用声势律动开发学生的音乐细胞

声势律动教学对于学生的身体并没有任何的特殊性的要求，因此音乐教师在这个过程中应用它的自由性培养学生的创新能力，积极鼓励学生进行大胆创新，充分利用自己的身体部位的各个器官，积极寻求合适的声音节奏，音乐教师在这个环节教学中，注重对于音乐教学内容进行分类与整理，让学生发挥自己的想象力，将自己所有可能想象到的动作方式结合音乐节奏进一步呈现出来，打造属于学生自己的音乐节奏。之后引领学生之间进行相互学习，有效了解更多的配乐方式，全方位开发学生的音乐细胞。

例如《东方之珠》教学过程中，教师首先为学生播放音乐歌曲，引领学生熟悉音乐歌曲，了解音乐歌曲的基本节奏，组织学生以小组形式积极讨论应当采取怎样的身体律动配合歌曲的节奏，为学生音乐想象力的培养打下基础。

2、利用声势律动锻炼学生的音乐技能

并不是所以的初中生都具备良好的唱功，也不是所有的学生都五音齐全，因此在音乐教学中，总是会有一部分学生因为自己先天条件不足，直接放弃了音乐知识的学习。音乐教师需要做的则是改变学生这种错误的学习想法。音乐技能的提升并不是短时间内就可以形成的，也没有哪一位学生天生就会唱歌的。因此音乐教师在教学中，注重引领学生勤加练习，培养学生音乐感觉，提升学生音乐理解能力，强调身体律动的融合方式，让学生将自己的身体融入到音乐中去，利用身体的律动配合音乐的节奏，达到曲人合一的境界。

例如《游击队歌》教学过程中，教师首先对于游击队歌的创作背景进行简单地讲述，当学生初步了解以后，全身心投入其中，将拍手以及敲打胳膊等身體律动融入其中，在无形中提升学生的音乐素养。

3、利用声势律动培养学生的鉴赏能力

当学生的音乐学习达到一定的水平之后，音乐教师在应当注重对于学生的鉴赏能力的培养，教师利用声势律动教学方式，进行多次训练之后，促使学生掌握基础的音乐知识，对于每一种音乐类型了然于胸，有效提升学生的音乐鉴赏能力。学生在这个过程中善于应用肢体的声音与音乐的节奏配合，便于学生精准抓住音乐的精髓，深入理解整个音乐的情感，为学生音乐鉴赏能力的提升打下坚实基础。

总结：

综上所述，音乐是一个人艺术内涵的有效体现，当学生具备基础的音乐技能是有效完成音乐学习任务的必要条件，因此教师在进行初中音乐教学中合理的应用律动教学方式，为学生打造和谐音乐学习氛围，创新教学模式，为学生音乐素养提升做好铺垫。

参考文献：

[1]刘露. 对声势律动在初中音乐教学中的运用研究[J]. 高考， 2015（10）.

[2]朱男. 声势律动在初中音乐教学中的应用研究[J]. 教师， 2016， 000（028）：70-70.