健康教育应用于小儿哮喘护理的临床效果观察

陈龙

【摘要】目的 观察小儿哮喘护理中应用健康教育的临床效果。方法 选取80例于2015年6月至2016年6月我院收治的小儿哮喘患者作为研究对象，按照数字表法分成对照组和观察组，每组40例，对照组在治疗的过程中行常规性护理，而在此基础上，给予观察组健康教育，观察和比较两组患者的治疗效果及满意度。结果 观察组患儿一年后的哮喘发作次数为（2.8±0.4）次，住院次数为（1.3±0.5）次，明显的低于对照组（5.4±0.87）次和（3.7±0.6）次，且观察组的护理满意度为95.00%，对照组的护理满意度为67.50%，两组对比，差异显著，具有统计意义（P<0.05）。结论 对于小儿哮喘护理，在常规护理的基础上实行健康教育，能够有效的减少患儿住院期间的发作次数，提高患儿护理满意度，促进患儿快速的康复，值得在临床上大力推行。

【关键词】小儿哮喘;健康教育;护理效果

在临床上，小儿哮喘是一种较为常见的肺部疾病，属于一种反复发作性咳嗽，其临床症状表现为咳嗽、胸闷、气促、喘息等，这些症状的出现，一般在夜间或者早上更为严重[1]。哮喘是一种极为常见的慢性呼吸道疾病，发病率高，严重影响患儿的学习、生活，甚至是威胁到患儿的身体健康。一旦发现有小儿哮喘，应及时的采取治疗措施，但对于其进行治疗是远远不够的，还必须加强对其进行护理，以促进患儿早日康复。鉴于此，本就选取40例小儿哮喘患者在治疗护理中行健康教育，取得较为理想的治疗效果，现将具体报告做如下分析。

1资料与方法

1.1临床资料

择取80例于2015年6月至2016年6月我院收治的小儿哮喘作为研究对象，所有患儿均符合《儿童支气管哮喘诊断与防治指南》中的诊断标准[2]，其中男43例，女37例，年龄2～9岁，平均年龄为（5±2.1），病程为4个月 ～4年，平均病程为（2±0.8）年，两组患儿在一般资料、年龄、病程等无显著差异（P>0.05），具有可比性。

1.2方法

两组患儿均依据病情的严重情况采取相对应的雾化吸入治疗，对照组在治疗当中采取常规性护理，主要是向患儿家属介绍雾化治疗中应该要注意的事项，并指导家属正确的使用药物，了解小儿哮喘的相关知识，并教会家属在面对小儿哮喘急性发作时的一些应对措施等。

观察组则在此基础上采取健康教育，具体的内容包括：

第一，入院后，主要是根据患儿的不同特点采取针对性的护理措施，包含患儿的饮食、用药、生活环境以及锻炼场所等进行个性化的建议，并将相关的疾病知识、预防措施告知家属，以提高他们的日常生活防范。由于哮喘患儿的年龄偏小，无法承受过多的语言沟通和教育，在采取健康教育时，可以通过游戏、听儿童歌曲或者讲故事的方式将一些哮喘知识灌输给患儿，让他们意识到哪些是导致哮喘的诱因，平时生活中要远离这些事物;

第二，在健康教育的过程中，应时刻的关注患儿的心理变化，如发现异常，应及时的安抚患儿的情绪，争取在轻松愉快的氛围中向患儿传达健康教育知识。由于家长陪伴患儿的时间较长，因此教育的对象主要是以家属为主，医护人员要将患儿的病症检测报告进行如实的告知家属，并将小儿哮喘的诱发因素进行详细的说明，使家长在日常生活中能够避开患儿接触过敏原，并嘱咐家属做好隔离保护，以减少小儿哮喘的发作次数，确保病情发作时得到及时的控制。

第三，给患儿制定饮食规划，以高蛋白质、高纤维、高能量食物为主，并且要遵循饮食清淡原则，少吃多餐，多摄入蔬菜和新鲜水果，禁止吃辛辣食物、酸性食物，患儿日常饮水应以为开水为主，切记引用冰饮品，同时要加强豆制品的摄入。

第四，建立哮喘患儿档案，制定长期的防治措施，患儿出院后，要进行定期的随访，随访的内容主要有检查患儿的哮喘日记，检查吸药技术是否正确，检测患儿的肺功能，同时进行评估哮喘的控制情况，维持用药情况，指导治疗等。

1.3观察指标

观察和对比两组患儿在治疗过程中的发作次数和护理满意度，其中护理满意度采取院内自制调查问卷的形式，分为非常满意、满意和不满意，满意度=（非常满意+满意）/总例数×100%。

1.4统计方法

应用SPSS18.0软件对统计资料进行统计分析，应用X2检验统计数据，P<0.05，有统计学意义。

2.结果

2.1两组患儿一年内发作次数比较

经过护理后发现，观察组患儿在一年内的哮喘发作次数远低于对照组患儿，两组患儿组间差异明显，具有统计学意义（P<0.05），具体见表1。

2.2两组患儿护理满意度对比

经过护理后进行调查问卷发现，观察组患儿非常满意28例，满意10例，不满意2例，总的满意度为95.00%（38/40）;对照组患儿非常满意19例，满意8例，不满意13例，总的满意度为67.50%（27/40），两组相对比，差異非常的明显，具有统计学意义（P<0.05）。

3.讨论

小儿哮喘是临床上一种常见的慢性疾病，该疾病病因十分的复杂，存在危险因素比较多，由遗传和环境因素共同作用而导致发病的[3]。大部分的家庭，对于小儿哮喘都采取在家治疗，很多家属由于缺乏对该种疾病的了解，因此面对该疾病发作时不能及时的采取应对措施。在临床上，小儿哮喘治疗时间比较长，目前还没有完全根治的方法，为了提高小儿哮喘的疗效，减少其发作次数和住院次数，在开展小儿哮喘护理工作时，在常规护理的基础上，加强健康教育，取得非常好的效果。

在本文研究中，观察组患儿的发作次数和住院次数远远的低于对照组，且在护理满意度上，观察组患儿的总满意度要高于对照组，组间相对比，差异显著，具有统计学意义（P<0.05）。由此可见，针对小儿哮喘患儿给予健康教育，能够有效加快患儿的康复效率，并通过对家属讲解病症知识，能够有效减少患儿的哮喘发作次数，对小儿哮喘的临床治疗有着重要的意义。

参考文献：

[1]林云.健康教育应用于小儿哮喘护理的临床效果[J].临床合理用药杂志，2016，（12）：167-168.

[2]余杰.小儿哮喘护理应用健康教育的效果观察[J].临床医药文献电子杂志，2016，（25）：5049+5052.

[3]杨宇霞.健康教育应用于小儿哮喘护理的临床效果观察[J].深圳中西医结合杂志，2014，（09）：190-191.