高考背景下高中语文教学中的传统文化渗透现状及对策

王大鹏

摘 要：中国传统文化博大精深。在高中语文教学中渗透传统文化，可以激发学生学习兴趣，提升学生文化素养。高中语文教学中渗透传统文化，既可延续传统文化，亦可丰富语文教学内涵，培养学生优秀品质。本文试论高考背景下高中语文教学中的传统文化渗透现状及对策。

关键词：高中语文教学;传统文化;渗透策略

一、把传统文化渗透到高中语文教学中的必要性

1.渗透传统文化，丰富语文教学的内涵

高考背景下，高中语文课教学也逐漸为考试服务，唯分数是论。语文老师的教学工作以提高学生成绩为目标，以考点分析、应试技法为内容，忽略了语文教学中的审美教育，忽视了语文的情感教育，更省略了传统文化的渗透。高中语文教学已经逐渐偏离语文教学的初衷，学生语文学习也享受不到文化的美好，感受不到学习的快乐。因此，改变传统高中语文教学模式，在语文教学当中把渗透传统文化，进行审美教育和情感教育，提升学生语文学习的乐趣，丰富语文教学的涵养，实际上是走语文教学回归的路子。

2.渗透传统文化，全面提升学生的素质

上下五千年的中国传统文化，底蕴深厚，内容宽泛，是中华民族的思想文化的精华，值得我们每一个人去学习和传承。腹有诗书气自华，一个有文化底蕴的学生，对文化自然会生喜爱之情，会以学习文化为自豪的。而语文学科又和传统文化之间有着密切的联系，在语文教学中渗透和传承传统文化，让学生不断吸收传统优秀文化，延伸语文课本的学习范围，激发学生的语文学习热情，丰富学生的文化底蕴，全面提升学生的素质。

二、高中语文教学中渗透传统文化的现状分析

1.语文教学中渗透传统文化的功利性表现

在高中语文教学中渗透传统文化，有些老师理解成为鼓励学生会书读背诵古诗文，多积累课外文化常识。其实这只是文化传承的第一步，记住很重要，但更重要的是理解，引化为内在的认识，引发情感的共鸣，自觉作传统文化的传承者。在高考背景下的高中语文教学中，很多教师很功利地将传统文化知识理解为应考的拿分项，要求学生死记硬背，以备考试之需，其实却忽略了最重要的东西，即对学生情感的激发和对学生人文精神的培养。甚至有些老师无心于传统文化的渗透，死扣书本，一味做题海训练，这又与语文教学中渗透和传承传统文化相去甚远，不足一提。

2.语文教学中渗透传统文化的方式过于单一

上文说过，在高中语文教学中，部分教师唯教材是依，唯考试是依，并未根据学生的兴趣爱好设计教学内容，调动学生学习积极性，课堂教学内容单一，学生认为教师所见所教的内容自己查阅资料也可以学到，无需跟随老师学习，故而学生学习兴趣低下，学习效率无法提升;部分教师不注意教学方式方法的创新和改进，一味满堂灌，学生学习被动，课堂教学气氛沉闷，学习效果低下。如上这些教师一味依赖教材而不思拓展，对传统文化的认识不足，语文教学中很少或没有做到对传统文化的渗透。.

三、传统文化在高中语文教学中的渗透模式

1.深入挖掘语文教材中传统文化的内涵

在高中语文课堂教学中，教师需要深入了解语文教材，深入挖掘语文教材的内涵，并把语文教材中的传统文化内容对学生作以引导，激发学生探究意识，促使学生主动探索教材中所包含的文化内涵，了解并主动学习传统文化，将传统文化的渗透变成学生主动探究和接受的模式，而非被动灌输。以教学《劝学》一课为例，学生要理解“君子曰：学不可以已”这一中心论点并不困难，但如何将终身不停学习作为一种学习的内驱力，形成一种能力，还需要了解很多的文化常识，如木头煣以为轮的古代车轮制作过程，蓝色中提炼青色的过程，等等，在了解这些有趣的传统文化的基础上，再去理解学习是个不断积累，持之以恒的过程，学生不但易于理解，还能收到一种文化的熏陶和感染，自认而然的爱上学习，形成一种坚持学习的内驱力。

2.通过广泛课外阅读来弘扬传统文化精神

不论哪个学科，教材只是一个样本，要进行广泛学习，仅靠基本教材远远不够。语文学科更是如此。语文学习必须广泛开展课外学习，既为学生拓展知识，又广泛吸收各类作品中的文化知识，传承和发展传统文化。做一个优秀的语文教师，有责任去激励和引导学生进行广泛的课外阅读，涉猎古今中外文化典籍，拓展自己的知识视野，接受优秀传统文化的滋润做一个具有深厚文化底蕴的学生。

3.通过创设情景或组织活动来渗透传统文化

情境更易激发人的情感。语文教学中通过情境创设激发学生情感更不可忽视。笔者语文教学当中，经常创设情境，组织学生开展语文实践活动。如纠正学生书写错别字时，带领学生上街，在门牌，广告栏等地方，搜集错字别字，分析出错原因，归类整理。再如学习有故事情节的文言文时，为了让学生理解古代礼仪常识，可以将文章内容改变成课本剧，进行表演，以学习《鸿门宴》为例，组织学生，创编课本剧，在编排和表演的过程中，学生懂得了秦汉时代的坐姿，官职，礼仪，学生将自己对人物性格的理解融合在表演中，自然而然地理解了人物性格特点，不但学懂了课文，而且将传统文化渗透在实践活动。除此之外，笔者还常常鼓励学生将经典古诗文进行改编和再创作，学生既需要查阅资料，掌握相关文化知识，还需要以自己的理解进行再创作，已达到灵魂和精神的升华，使传统文化的渗透更深一层，更见效果。

四、结语

传统文化作为新文化的源头和基础，是新的文化学习不可忽略的部分。而迫于高考应考压力，和社会环境的影响，部分语文教师的教学中疏于对传统文化的渗透，以致于高中语文教学流于浮浅，显得苍白空虚。因此，我们在高中语文教育的过程中一定要重视对传统文化的渗透，并且通过各种途径来加强传统文化的渗透，促进传统文化在高中语文教育中的不断渗透和现代化发展。

参考文献

[1].何艳红，高中语文教学中传统文化渗透策略探赜[J].成才之路.2018（10）.

[2].张苓，高中语文教学中渗透传统文化的有效途径探索[J].课程教育研究.2018（33）.