英语教学中的课堂导入策略研究

董春苏　孙其永

摘  要：英语是学生学习英语过程中重要的部分，也是夯实学生英语基础的关键时期。课堂导入是教学过程中的重要一环，课堂导入的形式与方法也影响着学生整节课的学习效率和学习状态。因此，教师在选择课堂导入时应当确定恰当的导入形式，以激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地学习英语。本文详细介绍了英语教学课程中的三种导入策略：运用趣味导入策略、运用问题导入策略、运用多媒体导入策略，以期更好的指导英语教学工作的展开。

关键词：英语;课堂导入;方法

如今，英语教学模式过于传统，教师习惯采用填鸭式教学方式，致使学生学习枯燥乏味，课堂内容过于老套，教学质量不佳的状况。为了提高学生的英语学习效率，英语教师要保证教学过程中的每一环节都具有高效的教学效果。因此，英语教师在课堂中应当注意灵活使用各种教学方法，积极选用不同的课堂导入策略，烘托和谐积极的教学气氛，激发学生学习积极性，提高教学效率。

1、运用趣味导入策略

为了激发学生的学习兴趣，教师可以在日常的英语教学过程中使用趣味导入的方式完成课堂导入的环节。具有趣味性的形式可以给学生创设一个的良好英语学习环境，并将学习内容简单地展示给学生，使学生对英语学科产生浓厚的学习兴趣，减轻学生对此方面的压力。教师可以在教学过程中引入一些与教学有关的趣味游戏，增强学生的课堂参与度，使学生在玩乐中完成课堂任务，从而达到教学目的。这里，需要注意的是：在进行导入准备环节时，教师应当选择和学生生活较为贴近的主题出发，以幽默的方式调动学生的学习兴趣，要让让学生有话可说。同时，要注意游戏环节全体化，保证每位学生都能够参与。

如：在有关学习动物的单元，教师可通过“你画我猜”的小游戏导入课堂。游戏过程中教师选定一名学生在黑板上绘画某种动物，其他学生在台下用英语进行猜测。游戏进行中，台下的学生会被台上的学生的画风逗笑，课堂也会显得愈发轻松，从而具有了活跃课堂气氛的效果。这种趣味性的课堂导入形式又激起学生学习的积极性和好奇心，为课堂的展开打下良好的基础，整个课堂也在轻松愉悦的氛围下顺利结束，可以极大地提高教师教学效率和学生的学习效率。

2、运用问题导入策略

英语教师可以利用生好奇心较强的特点，在课堂导入环节通过使用问题导入的形式引入课堂学习内容。学生好奇心强，一旦被激起求知欲，就会主动地去探索、追寻问题的答案。教师可通过某些有延伸性、引导性的动作或问题进行新课导入，同时要注意做好课前提问工作，使学生围绕课堂目标展开思考，唤起学生的课堂注意力，保证每位學生都能够做到认真听讲。这样既可以培养学生主动探求和学习知识的能力，又能培养他们的独立思考的能力。这里值得注意的是，教师在进行提问前要注意做好情景创设工作，让学生在心理上和知识上有充分的准备。

例如：教师可以在课堂开始时随便拿起一本课本，然后向学生提问：“What's this？” 学生会回答：“It's a book.” 教师可以继续提问：“ Is it my book？ ”学生们又会回答：“No， it isn't.”教师继续向全班同学提问： “Then， whose book is it？” 同学们回答：“It's his book.”紧接着，教师可以继续讲解“book”的其他意思和用法。像这种简单的提问，既可以激发学生的学习兴趣，又吸引学生的注意力，加深学生的记忆力。

3、运用多媒体导入策略

除问题导入法外，教师还应当积极使用其他的导入方法，以不同的导入形式激发学生对英语学习的兴趣。其中，多媒体导入法也是一个很好的课堂导入策略。多媒体具有很多优势：有色、有声、动态的教学形式和广泛的信息资源，这对学生而言无疑具有巨大的吸引力。况且生本身就喜欢接触新奇的事物，因此，通过多媒体导入法可以创新教育模式，不断的拓展学生的知识面，从而达到教学的目的。同时，教师在选取多媒体材料时，要注意贴近学生生活，便于学生接受和理解。最好选择一些具有竞争性的主题，使学生更能够积极的发表个人意见，从而课堂导入环节会更加成功。 教师在使用多媒体导入环节时，要注意控制时间。因为学生对于电子产品较为感兴趣，会拖缓课堂节奏，这里需要教师对课堂时间有精确的掌握。

例如：在讲解奥运章节时，英语教师可以选择部分奥运明星的图片作为课堂的开始导入，比如：博尔特、刘翔、姚明、菲尔普斯等等。然后教师可以根据图片进行提问：拿出一张图片进行提问：“Who is she or he？ ”在激发学生兴趣之后进行下一步的提问：“What does she or he do？ Do like him or her？”最后引出本节奥运主题的内容。如此，根据学生熟悉的体育明星出发，引出课堂内容，吸引学生注意力，激发学生的积极性。

总而言之，课堂是一门艺术，是课堂展现的序幕，教师应当积极利用这一段时间激发学生的学习兴趣使课堂氛围更加融洽。良好的课堂导入对构建英语的课堂秩序和提高学习效率也至关重要，它不但能让英语教学取得良好效果，还能极大地提高学生的英语基础和应用能力。在英语实际教学过程中，教师应当根据实际情况，制定科学有效的导入策略，才能真正有效的构建英语高效课堂。