思维网络在中学化学教学中的有效运用

钟莉莉

摘 要：随着社会的发展，中学化学的教学方式也在逐步革新，其中，培养、引导学生运用思维网络进行学习，已经逐渐成为化学教学新的发展方向。思维网络的运用，能够极大地提高学生对于繁杂的知识点的掌握，使学生能够更好地将不同的知识点进行有机结合，从而将学科内容融会贯通。同时，也能极大地培养学生的主观能动性以及建立化学的核心素养。

关键词：思维网络;中学化学教学;核心素养;主观能动性

中学化学是标准的基础学科，是一门拥有独特教育价值的自然科学，学生在学习化学知识的过程中，除了自身知识的积累，还能从更加科学的角度认识世界，培养科学、正确的世界观。化学的教学方式在发展过程中也在不断地革新，从基础知识的教授到引导学生建立科学的实验、探究的观念，到化学核心素养的培养以及思维网络的有效运用。本文将着重介绍思维网络在中学化学教学中的有效运用。

一、思维网络在中学化学中的实际作用

化学不同于数学、语文等启蒙学科，是一种需要一定基础知识才能理解并掌握的学科，对于知识基础有一定要求，因此，在中学阶段才开始开设。在化学教学中，重点是教授学生科学的认识世界，建立科学的世界观;是引导学生用“实践出真知”的思维方式解决问题;是帮助学生建立“科学精神和社会责任”的核心素养。

（一）建立科学的世界观

我们所生活的世界，是由各种元素作为基本单位组成的，元素的表现形式各异，通过各种丰富复杂的化学反应，形成了各种单体、化合物以及更加复杂的化学产物，从而满足人们生活、生产的基本需求。

中学化学的教授，最重要的目的就是引导学生正确的认识世界，建立科学合理的世界观。如，人教标准教材中，关于空气的组成部分的内容，让学生知道空气的组成，了解了氧气和二氧化碳在人体内的循环过程;又如，燃烧及其利用的学习，使学生充分了解了“燃烧”这一生活中常见的化学现象的本质、条件等。

这些课本上的知识点，就是建立思维网络的基本点，从这些点发散开来，各个点位进行立链接，就是思维网络的构成，这也是学生将课本知识融会贯通的一个过程。

（二）培养学生“实践出真知”的思维方式

化学的教学致力于培养学生的思维方式。在学习过程中，对于很多的现象、反应，都需要通过实验和观察，才能有更加直观和清楚的认知;对于化学中的许多理论，更是需要通过实验的方式来检验和修正。

如，氫气在氧气的环境下燃烧，生成水的化学反应，能够让学生亲眼见证无色无味的气体燃烧，能够生成液态水的神奇过程;又如，将二氧化碳注入到氢氧化钙溶液中，会让学生见证气体和液体混合，生成固体的过程，对于固、液、气三体的化学转换有着更加明晰的认识。

通过丰富的实验，逐渐让学生明白，真理，是需要实践来检验的，这一思维方式的形成，不仅对于化学学科的学习有着重要的帮助，对学生日后的生活、工作以及发展也有着至关重要的指导作用，能够帮助学生建立科学的人生观。

（三）培养学生的化学核心素养

在化学的核心素养中，“科学精神和社会责任”是非常重要的一条。学生进行基础知识的学习，是为了学习知识、锤炼本领，将来更好的为国家、为社会进行服务。而除了专业知识和技能，思想上的积极性同样重要，要让学生具有利用自身所学的知识，主动承担社会责任的意识，这是化学教学中的重点，也是超越了学科本身的重要价值。

例如，在学习盐和化肥的内容时，能够基本了解化肥的化学构成，对于化肥的制取方式有基本的认知，对于使用化肥的优劣点形成初步的认识，这对于学生培养社会责任感是很有作用的。

这样的教学内容，能够让学生掌握重要的实用知识，同时，也能让学生产生“知识是有巨大作用”的意识以及“掌握了知识才能更好地承担社会责任”的意识，这对于培养学生的核心素养和价值观有着极大的积极作用。

二、思维网络的运用方式

在当前的化学教学中，比较困难的是不同知识点之间的联系。

化学是一门基础要求较高的自然学科，其发展过程可以追溯到千年以前，近代化学也有百年的发展历程，学科知识内容丰富、复杂，涉及到的领域众多。因此，如何能够让学生将所学到的不同知识点有机的联合在一起，从而真正的了解学科的本质和内涵，一直都是教学的难点。

前文提到过，中学化学教学中思维网络的运用，就是将学科内不同类别的知识点，有机的联合在一起，通过思维的发散作用，组成一个立体的知识网络，帮助学生更好的学习学科的本质。

具体来说，在教学过程中，每一个知识点的教授，都应该跟其他知识点进行有机的结合，而不是单独的存在。教员在完成引导的过程中，还要注意锻炼学生的发散性思维和创造性思维，对于学生的一些“奇思妙想”应给与科学的鼓励，并通过实验、观看实验视频等方式给与验证，而不是简单粗暴的进行否定。

仍然以人教标准中学教材中的内容为例，“质量守恒定律”这一知识点，可以说是整个中学化学教学的核心之一，绝大多数的知识点都与该定律有所关联。

因此，在进行教学的过程中，可以考虑以该知识点为核心点，联系其他知识点，如正确书写化学方程式这一知识点。该知识点与质量守恒定律有紧密的联系，充分理解并运用质量守恒定律，才可以更好的掌握化学方程式的书写。这一知识点完全可以作为氧化还原反应的支点，从而将思维网络扩展开来。

三、结语

综上所述，思维网络在中学化学教学中的应用意义十分重要，对于完成学科的教学任务、培养学生科学的三观以及主动承担社会责任的概念，都有着十分积极的作用。在实际教学工作中，应该着力于利用学科知识点，引导学生的发散思维，通过将不同知识点的有机结合，从而更加深入的掌握学科内容，最终达到融会贯通的目的。同时，思维网络的建立，对于学生在其他学科以及生活、生产过程中所遇到的问题，都能拥有科学合理的解决思路，这也是基于化学教学又高于化学教学的重要意义！

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（作者单位：漳州立人学校）