浅谈在小学体育教学中贯彻道德教育

王霞

摘 要：在小学体育的教育过程中贯彻道德教育，培养学生的爱国精神和集体精神，懂得关心集体、团结互助、遵守纪律，成为德智体全面发展的社会主义接班人。

关键词：体育;道德;教育

在体育教学中有意识地进行道德教育，对道德教育的内容进行实践化和具体化教学，要结合本校和学生的实际情况，充分运用体育本身的优势和特点，转变观念，使道德教育工作融汇贯通于体育教学之中，使学生成为德智体全面发展的人。以下将根据体育教学的优势和特征，在体育教学过程中如何进行道德教育提出自己的一些看法。

一、从体育教材来看道德教育

学校的体育教材普遍有理论基础和实践运动两个部分，理论基础部分的教材研究内容具有明显的科学性。比如体育课堂的目标在于端正学生对体育的基本认识，要使学生认识到体育课堂不只是照本宣科的教学内容和乏善可陈的体育运动，而是能培养学生的爱国精神和集体精神，培养学生遵纪守法、努力进取的心理品质;另一方面传授学生科学运动的准则和方法可以培养学生在不同条件与环境下坚持锻炼的能力和意志，同时提高身体在面对不同环境时的适应能力，帮助学生养成坚持体育锻炼的良好习惯，因此，体育教材中的基础理论是教师有意识地向学生进行道德教育的重要内容。

体育教材中的实践部分是体育教学的另一个重要组成部分，属于技术部分。每项体育运动都有它本身的技术特点，在教学过程中应该充分运用课本教材中的相关基础理论知识，有目的、有计划地对学生进行思想道德教育。比如：运用器材进行的锻炼有利于培养学生坚持不懈的精神;足球、乒乓球等球类项目则可以培养学生之间的集体凝聚力，以及遵纪守法的优秀品德;跑步锻炼时可以养成学生吃苦耐劳的精神。具体来说当体育教师在对学生进行跑步教学时，一方面认真讲解动作要点并对学生提出相关的练习要求，另一方面注重思想道德的教育，即帮助学生克服紧张、怕苦的心理压力;同时也可以通过帮助学生把注意力转移到其它地方，如调整呼吸等来帮助学生稳定情绪。如此既可以帮助学生满怀信心地去完成运动任务，也能促使他们在努力完成运动任务的过程中达到磨炼意志的目的。

二、从课堂常规来看道德教育

在课堂教学的过程中，教师应充分运用教学的各个环节来规范课堂教学和建立课堂常规，向学生进行遵纪守法等教育，帮助学生养成长期坚持锻炼身体的良好习惯和文明讲礼等优良品质。

上课时教师有必要带动学生积极的进行课堂内容，着重提出课堂中需要注意的事项和运动要旨，课堂结束时要对学生的课堂表现进行针对性的总结评价。首先，通过开场的动员讲话，使学生基本了解本堂教学的学习目标;其次，通过课堂开展的运动比赛和游戏，培养学生之间的集体凝聚力以及努力拼搏的精神面貌;再次，通过体操队列的练习，可以培养学生的团结协作能力和积极进取的精神面貌;最后，班级值日小组负责借还当日的体育器材和整理场地，可以培养学生热爱班集体以及爱护公共器材的优秀品质。通过这些方式，将思想道德教育与体育教学中的各个环节结合起来，既有助于提高教学效率，而且能强化思想道德教育在课堂中的效果。

三、从教学内容来看道德教育

体育教材中的教学研究内容多、领域广以及具有明显的思想性，但这些特点恰恰有助于对学生进行道德教育。由于每个运动项目的特点不同，要求实现的教育效果也是不同的，那么体育教师就要结合每节课堂的内容特点，有计划地对学生进行思想品德教育。例如，长跑运动常常使学生感到枯燥而难以坚持，但坚持下来练习的学生却能养成坚持不懈的意志;足球项目是建立在需要学生互相配合的情况下进行的团体运动，既可以培养学生的团体精神，又可以培养学生之间互帮互助、积极进取的优良品质。中华民族优秀道德品质有很多，比如爱国、团结等。教师可以围绕其中一个优秀品德来安排相关的教学内容和课堂比赛游戏，让学生在不经意的课堂比赛获游戏中学到这些优秀的品德。比如：对学生举例介绍08年北京奥运会中的运动员是如何备战以及训练的事迹，同时通过组织学生观看视频影像来感受运动员勇往直前、坚持不懈的精神。还可以以奥运会为例行的课堂主题，在课堂的教学过程中举办一次小型的班级“奥运会”，让学生在各自热爱的运动比赛中体会不畏艰难，顽强不屈的体育精神。

四、从榜样教育来看道德教育

以体育运动中的优秀例子来树立榜样教育有利无弊：通过多媒体课件在课堂中为学生们展示我国运动健儿在国内外重大比赛中的优秀表现以及所取得的优异成绩，使学生们认识到中国代表团的运动员们付出了无数的汗水与努力刻苦训练，为祖国赢得了荣誉和掌声，使中国在奥林匹克运动会上始终占有重要地位，以此激励学生在平时的体育运动以及日常学习中，能够以这些优秀的运动员为榜样，勤勉努力，以取得显著学习效率。

五、从体育教师来看道德教育

与以上内容同样重要的是，体育教师的道德品格。体育课具有区别于其他科目的特殊性，体育教师与学生的互动性较强，时刻起着引导学生的作用。所以作为一名体育教师应当要以得体端正的言行、积极的精神面貌给学生以潜移默化的影响。首先，体育教师应该做到以身作则，给学生树立一个积极正面的教师形象，使学生在体育课堂的学习过程中自觉的形成一些良好的品格，例如：团结互助、公平竞争等。“身正为师，学高为范”，“亲其师，信其道”、身教重于言教”。这两句话也证实了体育教师在课堂教学中展现出来的良好的道德形象对学生起着的重要影响作用。

作为教师，在教学过程中应做到举止大方，说话得体，以积极正面的精神面貌在课堂教学的过程中達到对学生进行思想品德教育的目的。首先，教师在进行课堂教学的过程中对待工作要认真负责，任劳任怨，运动练习时要做到讲解动作认真、示范动作规范。其次，教师要严格要求自己，以自己为表率去激励学生积极地进行体育运动，从而达到预想的教育效果。因此，作为一名体育教师，必须做到在严格要求自己的同时，自觉提高自身修养，注重自己的言行，以自身的行为准则去带领学生，使之成为一名具有良好品格的人。

六、结论

在小学体育的课堂教育中融汇贯彻道德教育是势在必行的，在体育教学的过程中执行道德教育不仅是为了学校体育创新的发展，也是为转变体育教学观念的需要而服务。体育教学中的道德教育，不是一时半刻就能取得成效的，更重要的是靠体育教师天长日久身体力行的积聚才能取得成效。学校教育学生的目的是为了培养学生成为一名德智体全面发展的人，成为一名“四有”的社会主义接班人。另外，在体育教学的过程中执行道德教育，应该做到从学生的实际情况出发，有计划、有目的地完善道德教育融汇在体育教学过程中的每个环节。实践证明，要使学生形成良好的道德品质，是需要在具体的实践活动中培养起来的。因此通过体育课堂中的道德教育可以使学生端正自身的行为思想，树立正确的人生观和价值观，还可以培养学生的爱国精神和集体精神;通过鼓励学生积极参加各项体育运动，可以使他们发自内心的去热爱体育，关心集体，在日常的学习生活中团结同学，互帮互助。总之，小学体育应该将道德教育的精神和内容贯彻于整个体育教学过程中，注重学生心理素质的健康发展，培养学生积极主动参加体育锻炼的良好习惯。

参考文献：

[1]古丽努尔.浅谈小学体育教学中的道德教育[J].读与写（上，下旬），2015，000（013）：340-340.

[2]许敏.浅谈小学体育教学中德育教育的渗透[J].学子（理论版），2016（11）.