论新时代高中音乐高考的声乐教学

梁杏芳

摘 要：在最近的几年或是十几年中，有很多的学生在高中这个阶段选择走入音乐的专业道路，然而这些学生是根本没有音乐基础和声乐训练的，作为老师，如何引导学生们尽快的进入到音乐的学习中，拥有较好的音乐状态和音乐素养，从而帮助学生实现“大学梦”。这是我们所亟待并且需要为之奋斗看和努力的。本文就将高中音乐高考的声乐教学为例，剖析现如今的形式，为广大莘莘学子提供更好的考入理想学府的建议。

关键词：高中音乐;声乐教学;高考;艺术教育;新时代;重要性

高中的声乐教学存在着一定的弊端，它会影响学生的学习质量，阻碍学生学生水平的提高，所以只有及时的去解决这些弊端才能为学生助力，让各个类型的特长生有一个可以一展风采的舞台。学习特长、报考艺术学校是实现梦想、通往成功的重要道路。因此，高中音乐课程在提高学生素质的同时有目的的将对音乐有特殊爱好的学生提供更多的兴趣、可能性和发展空间。

一、高中音乐高考声乐教学存在的问题

“兴趣是创造美好、提高学习效率、促进学生探索的重要方式”。所以说，音乐需要其他知识的补充，增加学生文化课与“德智体美劳”知识的联系。可以使学生从中获得浓厚的兴趣并提高学习效率，轻松热爱的环境会使人事半功倍，学习，复习，巩固，拓展都会容易的多。

歌唱是对声音加以利用，是最原始的表达感情的方式。声乐教学是一个细水长流的事情，但由于相当多的特长生是在高中才决定走入音乐的专业领域，备考时间之短使得许多的学生基础不牢靠，部分老师也急需要看到成果。故而，老师教授的粗糙，学生可以接受的少之又少，以致于到最后也无法完整的将所考的知识消化，并转化成自己的东西演绎出来。

综合素质的缺乏，会使学生只注重最终结果，老师只要求学生可以将作品完美的演绎，根本不注重一些错误的练习而导致的后果。这种对学生综合素质培训的忽视，就导致了学生无法在理解作品、把握作品风格感情的基础上很好的将所选曲目进行演绎，使听众无法与之共鸣。

选择一首好的歌曲是非常重要的，在音乐高考中，老师为了能让学生获得高评价，不同于其他人，会选择一些难度较大的歌曲。往往这种歌曲超过了学生的能力范围并发挥不出学生真实的水平，老师帮助学生所选的歌曲必须适应于他本人，扬长避短，从实际出发，这样才可以使音乐高考的进行并以最完美的样子呈现在大家眼前。

二、高中音乐高考声乐教学的有效策略

声乐教学在音乐高考中占据了十分重要的地位，在音乐高考的方向，很多学生没有好的乐器、优秀的舞蹈基础、良好的音乐素养。声乐训练作为一个不需要太多基础的科目，在声乐基础上大多数人都是处于同一起跑线上，所以说，声乐训练是对于特长生最好的、也是最有利的一门科目。

在高中为了可以让学生打下较好的基础，教师在声乐教学开展的过程中，应该遵循有效的、科学的、规律的、循序渐进的方法。科学的让学生通过运用呼吸、共鸣等方式让身体协调配合着进行发声训练，打开喉咙使得发音更加的饱满。只有将基础的东西训练好才可以提高学生的信心，呈现高品质的舞台，在音乐这条道路上才可以越走越远、越走越美好。

音乐是一门艺术，它可以直接的影响人的情绪，跟听众进行心灵的交流，积极向上，引人入胜，触及灵魂深处，它是任何事物都代替不了的声音。音乐可以培养学生的创造力和艺术修养，减轻枯燥的生活和繁复的学习所带来的压抑的情绪，使学生获得完整的、有价值的音乐。

在诠释音乐的过程中，需要将作者的情感和所要传递的思想表现出来，这就需要学生具有扎实的音乐基础和音乐素养。所以，老师在对学生的音乐基础进行教授后，應该引导学生进行再创作，将自己的情绪，作者的情绪融汇在一处，淋漓尽致的传递给观众，传达一些正能量的东西。只有对音乐有多层次的理解才可以提高学生的审美水平，体会音乐的真谛。

对于音乐高考这条路上的人，尽快的养成一个好的唱歌姿势是不容置疑的重要的事情，这就需要学生多照镜子，找到自己的balance。“气为声之本”，所以只有准确的掌握唱歌时的呼吸方式，才可以取得好的效果和成绩，通过发声的方式、发声的技巧和音调情绪的变化就可以将考官的心情与你的心情拴在一起，跌宕起伏，传递情感，声情并茂的演绎歌曲。因此，在声乐教学中，老师应该帮助学生将技能与素养很好的结合起来，这样才能在高考的时候使你在茫茫人海中脱颖而出。

三、结论

人有无限的潜力，音乐高考就是老师根据自身经验去发掘学生的各种潜能。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，作为炎黄子孙，对于父辈和祖先们所创造的音乐财富，我们应该了解并传承下去。音乐这门艺术可以培养学生的审美水平、塑造健全的人格以及送他们进入自己梦寐以求的学府。在新时代下，与时俱进，融入新型的理念可以让莘莘学子学习更多更好的知识，为他们提供一条通往音乐梦想的道路。

各个学校对于音乐的教育应该以国家为基准，培养学生的民族意识和民族精神。让想要通过音乐高考活跃在各个舞台上的学生，学好声乐，提高审美水平，进而取得优异的成绩。根据近几年的音乐高考情况，老师应总结经验，提供对策，让音乐高考生真正的有一席之地。在声乐教学中注重训练与实际的结合，为学生提供较多的实践机会，在提高学生音乐水平的同时提升其素质、人格。换言之，“音乐教育就是人的教育”，他会为学生日后打下坚实的基础。我相信，只要教师用心了，学生也用心了，那么一定会收获一份礼物，一份无愧于自己的通往梦想殿堂的“入场券”。

参考文献：

[1]康锴，对高中音乐特长生的声乐教学解析[J]，中国校外教育，2015.

[2]金璐，对职业高中音乐班声乐教学规范性的探讨[J]，教育教学论坛，2016，05.