趣味教学法在小学体育课堂的应用

兰晶

摘 要：体育课是小学教学的重要内容之一，不仅能够强身健体，也可促进学生的身心健康发展，使学生拥有良好的心态、优秀的素养。由于小学生心智尚在发育阶段，更需要结合学生的兴趣对学生进行教学，能够提高教学效率。因此，在小学体育教学中，添加趣味教学内容是十分重要的。本文通过分析现阶段小学体育教学的现状，探究体育课堂与趣味教学的结合策略。

关键词：体育;小学;趣味教学;应用

前言：

体育教学是小學的重要教学内容，旨在培养学生的体育精神，提高学生的身体素质，使学生积极向上，健康生长。由于小学生天性好玩，对于感兴趣的事物具有较高的积极性，可在体育教学中添加趣味教学内容，使学生从被动的状态变得主动，让学生自由的发挥，以提高小学体育课堂的教学效率。

一、小学体育教学现状

（一）对小学体育教学不够重视

由于应试教育的影响，小学体育变得可有可无，从而忽视了体育教学，主要体现在两个方面[1-2]。其一，体育设施简陋，大部分学校并没有完备的体育设施，尤其是落后地区的小学校，基本上没有足球场，可能只有几个简单的乒乓球台，从而造成了体育活动的单一性，缺乏丰富的体育教学内容，很难发挥体育教学的价值。其二，体育课程较少，相比于语文、数学等课程，体育课堂每周最多两节，显得零零散散，很难使体育教学有效的开展。

（二）教学观念落后

由于传统体育教学观念的影响，认为小学体育教学就是学生的玩耍课，想做什么就做什么，老师也不干预，没有实质性的教学内容，学生难以在体育课堂中学到有意义的体育文化、体育精神等。尤其是教学内容过于单一，不懂得创新，并没有跟随时代的脚步引入新的教学内容，很难激发学生的体育学习兴趣，从而使体育教学效率大大降低。

二、体育课堂与趣味教学的结合策略

（一）以学生为主体

在体育教学中，尤其是小学体育，学生思想比较简单，对感兴趣的事物即为喜欢，对不感兴趣的事物即为不喜欢[3]。因此，要充分考虑学生的主观感受，以学生为主体，根据学生的兴趣采取不同的教学方式。使学生能够在体育课堂上自由发挥，根据自己的爱好，做感兴趣的体育活动，不仅达到锻炼身心的效果，也能提高学生的课堂参与度，提高体育课堂教学效率。根据学生兴趣的不同，丰富教学内容，以实现针对性教学，培养学生的兴趣，使学生在体育课堂体会到快乐。例如，若部分学生喜欢下象棋、围棋等，便让他们进行象棋、围棋等活动，若学生喜欢打羽毛球，便让他们打羽毛球，若学生喜欢打乒乓球，便让他们打乒乓球。由于学生本就对这些活动感兴趣，学生的积极性更高。通过不同的教学内容，满足学生的需求，提高学生的参与度，充分发挥学生的特长，使学生更加热爱体育课堂。

（二）创新教学内容

在小学体育教学中，重点是培养学生的兴趣，使学生体会到体育课堂的快乐，放松身心。因此，要选择贴切的教学内容，不仅要使学生对体育课堂更加感兴趣，也要让学生在体育教学中学得知识，尤其是体育精神、人文素养等，以健全学生的人格，使学生拥有健康的心灵。例如，可在体育教学中添加老鹰抓小鸡游戏，学生与老师分别扮演小鸡、老鹰，在进行游戏的同时，老师还应该教育学生母鸡如何保护小鸡，小鸡应该怎样躲避老鹰的追捕。让学生懂得保护弱小的意义，使学生养成良好的道德品质，而且还能够锻炼学生的团队协作能力，在默契的配合中，不仅增加了学生之间的感情，也增进了学生与老师的关系，为以后的教学提供了便利。因此，在体育教学中要创新教学内容，不仅要让学生体会到其中的乐趣，还应该使学生从游戏中体会到体育精神，以提高学生的人文素养。

（三）贴近生活

小学生的兴趣皆来源于生活，更加注重对生活的探索，在体育课堂中，教学内容应更加贴近生活，使学生更加的熟悉，也更感兴趣。对于小学体育课堂而言，应该让学生体会到充分的快乐，而不是进行机械化的体育教学，使学生兴趣全无。例如，学生对青蛙都有一定的了解，也懂得青蛙的行为方式。因此，在对学生进行蛙跳训练时，老师可在操场上画类似荷叶的图形，每个荷叶之间具有一定的间隔，然后询问学生青蛙是怎样从一个荷叶跳到另一个荷叶上的，然后学生做出类似蛙跳的动作，从而达到蛙跳训练的目的。相比于机械化的命令学生进行蛙跳，使学生感到厌烦。这样的教学，以学生对青蛙的了解，采取一种迂回的教学方法，通过绘画荷叶的方式，不仅大大减弱了学生的逆反心理，也增加了学生对蛙跳的兴趣，锻炼了学生的身体，具有一定的教学效果。

结语：

在小学体育教学中，要从学生的兴趣爱好出发，充分的与趣味教学相结合，实现寓教于乐的目的，提高学生对体育课堂的兴趣，促进学生的身心健康发展，提高体育课堂的教学效率，使学生德智体全面发展。

参考文献：

[1]郦圣楠.寓教于乐，趣味教学法在小学体育教学课堂的应用探析[J].才智，2019，（27）：80.

[2]涂丁山.趣味教学法在小学体育教学课堂的应用探析[J].文渊（中学版），2019，（7）：55.

[3]孟皎.趣味教学法在小学体育课堂中的应用研究[J].科学咨询，2019，（5）：104.