论中学体育教学中兴趣教学法的运用策略

段文军

摘 要：在新课程改革大力倡导素质教育的背景下，体育课程教学作为开展素质教育的主要平台，逐渐受到越来越多的关注。而中学体育教学对于学生形成健康的体魄和积极的心态有着重要意义，在中学体育教学中开展兴趣教学法能够有效提升其教学质量，有助于促进学生的身心健康发展。因此，本文将就中学体育教学中的兴趣教学法的运用策略进行论述。

关键词：中学生;体育教学;兴趣教学法;运用策略

前言：

在当前的中学体育教学中，普遍存在着学生对于体育教学活动的参与积极性不高，以及学习态度不端正和消极逃课的问题。这就需要中学体育教师能够注重激发学生的学习兴趣和积极性，进而能够结合学生的兴趣所在和课程需求，积极探索和创新体育教学活动，让学生能够自发地参与到体育教学活动中来，从而全面提升学生的身体素质能力和运动素养。

一、创新体育游戏教学，激发学生的学习兴趣

初中阶段的学生大多已经步入青春期，所以他们中的大多数都具有活泼好动、贪玩爱闹以及喜欢挑战的特点。而体育课程相比于其他常规性的学科，要较为灵活多变和充满趣味性，因此其课程本身对于学生来说也具有一定的吸引力和兴趣教学优势。因此，初中体育教师可以通过创新体育游戏教学的方法，结合学生的身心发展特点和课程需求，引入多样化地体育游戏教学活动，进而能够让学生在愉快的游戏氛围中提升自身的学习兴趣和积极性，从而有助于促进学生形成良好的运动习惯和基础技能。

例如，教师可以在实践教学中创新“团队躲避球”的体育游戏，游戏规则就是将学生按照优势互补的分配原则分成两个游戏队伍，之后由教师划定游戏区域和范围，要求两队队员不得脱离指定的区域。随后由两队队员依次向对方队员投掷排球，如果被对方队员的球所击中而没有接住球则被淘汰，如果接住对方投掷的球则需要立刻进行反击。此外，被淘汰的队员也可以在自己队伍的比赛区域周边参与游戏，可以通过与区域内的队员进行配合想法淘汰对方队员。最后剩下队员数最多的队伍则为获胜队伍，淘汰的队伍则要接受相应的惩罚。通过开展这一体育游戏活动，不仅可以有效激发学生的运动兴趣和积极性，而且還可以锻炼学生的身体协调能力和思维敏捷能力，有助于提升学生的身体素质和思维发展。

二、创设分层教学策略，提升学生的参与兴趣

由于深受传统应试教育理念的影响，所以初中体育课程一直得不到应有的重视，这也直接导致大部分中学的体育课堂教学活动都较为单一僵化，而且体育项目和体育器材也大多都固定陈旧。因此，大部分的初中体育课程教学都无法满足不同学生的个性化体育需求，因而忽视了学生的个性化发展，自然难以提升学生的运动兴趣和参与积极性。再加上，初中生的身心发育差异较为明显，因此其本身的身体素质和运动能力也大为不同。

所以，初中体育教师可以通过创设分层教学策略的方法，深入了解学生的运动兴趣和身体机能。进而能够加大体育器材和项目的投资力度，丰富体育课程教学的运动器材。并根据学生的身体素质和运动能力，将学生分成不同的学习层次，并制定个性化的运动训练方案，从运动强度、运动难度和运动时长等方面入手开展分层教学。尽可能地满足不同学生的运动需求，以此来提升学生的主体地位，给予学生多样化地运动选择空间，从而有效提升学生的参与兴趣和自主运动意识。比如，教师可以根据男生与女生的身心发育和兴趣爱好的差异，为学生提供个性化的运动器材，针对男生可以丰富球类器材和健身器械，针对女生则可以引入塑形器材和趣味项目。

三、拓展趣味互动教学，强化学生的运动素养

纵观现阶段的初中体育实践教学，可以发现许多教师都会在带领学生进行简单地热身与技巧教学之后，让学生自由活动。因而经常可以看到在大多数的初中体育课堂上，有的学生在打篮球，有的学生在踢足球，而有的学生则会坐在操场上嬉笑打闹。这也大大降低了初中体育课堂教学的实效性，不仅不利于学生身体素质的提升，而且也严重阻碍了学生形成良好的终身运动意识。因此，针对这一现象，初中体育教师应当转变自身的教育模式，能够积极拓展趣味互动教学，增强师生之间以及学生之间的良好互动，以此来调动学生的运动热情，从而强化学生的运动素养和运动意识。例如，教师可以在带领学生进行热身运动之后，组织学生开展团队竞赛活动、小组对抗活动或者是集体运动项目。如可以将学生分成不同的兴趣小组，开展篮球对抗赛，足球对抗赛，或者是跳绳竞赛、拔河比赛以及接力赛跑等项目。从而加强学生之间的体育互动，让学生能够积极参与到团队的互动项目中，促使自身的身体素质和心理素质都能够得到锻炼。

综上所述，中学阶段是学生身心发育的关键时期，这一时期的体育课程教学对于促进学生的身心健康发展有着积极的推动作用。因此，中学体育教师要想法设法地构建高效的体育课程教学，进而可以通过渗透兴趣教学法，进一步完善和优化体育课堂教学活动。从而通过创新体育游戏教学，创设分层教学策略以及拓展趣味互动教学的举措，有效激发学生的学习兴趣，尊重学生的个性化差异，提升学生的参与兴趣，以此来全面强化学生的运动素养。

参考文献：

[1]孙瑞峰.浅析兴趣教学法在初中体育教学中的应用[J].课程教育研究，2017（20）：34.

[2]张成平.兴趣教学在初中体育课堂中的应用[J].数码设计，2017，6（09）：188.