农村中学语文情境教学的实现路径

王耀玲

摘 要：新课程标准下的语文教学既要求学生知识能力的培养，又要求学生自主学习能力以及优秀学习品质的培养。在农村中学语文教学实践中，教师应该结合学生的认知兴趣，巧妙创设语文教学情境，有效调动学生的学习兴趣，全面激发学生的主观能动性，引导学生真正成为语文学习的主人。

关键词：农村中学;语文教学;情境教学;实现路径

情境教学法不仅能够激发中学学生学习语文的热情，还能使学生在寓教于乐的教学活动中熟练掌握学习的方法与技巧，为之后的语文学习奠定坚实的基础。相比城市中学，农村中学的教学设施相对比较简陋，教学氛围也不够浓烈。为提升广大中学生的语文学习热情，教师应该巧妙创设情境教学模式，引导学生在轻松活泼的学习氛围中科学学习，主动学习，积极学习。

一、基于课文内容来创设教学情境

在农村中学的语文教学实践中，教师作为语文教学的主要引导者，应该结合学生的认知興趣，应该结合学生的差异化特点，充分结合课文内容来进行情境创设。农村中学的教学条件或设施相对比较简陋，可能没有现实条件来创设多元化的情境。但通过对课文内容的深入分析以及充分利用，同样能够创设丰富有趣的语文教学情境。比如在一些故事性质的语文课文中，教师可以依托于趣味性的故事来创设语文情境。教师将课文中的内容编创成为舞台剧或者小品剧，引导学生分别扮演课文中的不同角色，在演绎展现的过程中，提升自身对语文学习的兴趣，充分感受作者在课文中的思想感情。为了突出学生的主体性地位，全面优化学生的想象力，教师要求学生以课文内容为根基来进行相关内容的编创，不断扩展自身的想象力，主动在角色演绎过程中融入自己的理解以及看法。通过自主编创、丰富、加工以及亲自实践，学生对于课文内容的理解往往会更加深入。为肯定学生在语文学习过程中的努力，教师应该采用差异化的评价方式，分别给予不同的演绎以别样的名称，如最佳合作奖、最佳演绎奖、最佳剧情设计奖等等。通过这样的评价方式，能够给予学生正向化的引导，同时也能够培育学生的学习热忱。

二、基于课外阅读来创设教学情境

在农村中学语文教学过程中，教师积极创设语文教学情境，应该充分依托于课外阅读。农村中学可能并没有专业化的图书馆，也没有丰富多样化的书籍，但依托于图书角、阅读课、品鉴课等等，同样可以创设别开生面的语文教学情境。一方面，教师作为中学语文教学的主要引导者，应该认知到仅仅依靠课本学习，显然难以优化学生的语文素养，也难以提升学生的语文认知能力。教师应该结合现有条件，积极开展丰富多彩的读书品鉴活动，引导学生共同品鉴一部书籍或者一篇文章。教师将学生组织在一起，让他们来进行品鉴和阅读。教师做好相应的引导，及时指导学生科学阅读。为了营造良好的阅读气氛，为了降低学生对品鉴活动的抵触以及排斥心理，教师可以让学生围成一圈，在轻松活泼的气氛中快乐阅读、快乐品鉴。为保证这种课外阅读的整体成效，教师可以在品鉴活动的中间环节，要求学生进行学习成果的汇报。教师要求学生在成果汇报的过程中，不仅要讲述自身的阅读品鉴过程，更要讲述自身的品鉴感受。另一方面，教师可以组织学生开展别开生面的读书竞赛活动。中学生的竞争意识相对比较高，适当的激励机制，能够发挥“鲶鱼效应”。教师应该抓住学生的这一认知特点，在语文教学实践中积极创设竞赛情境。如教师可以举办百科知识竞赛，引导学生在良性的竞争氛围中感受到学习的魅力，积极找到自身的薄弱环节以及亟需改良和优化的方向。

三、基于课外活动创设教学情境

在农村中学的语文教学实践中，虽然受环境氛围以及教学条件的限制等，相关教学设施并不完善。但农村中学同样具备城市中学难以比拟的优势，那就是农村中学生拥有广阔的天地，他们与自然、土地、森林、河流等非常亲近。教师可以依托于农村中学的这一天然优势，巧妙创设丰富多彩的课外实践活动，积极创设教学情境。比如教师将语文课堂搬到操场上，让学生置身于大自然的怀抱中来进行广泛认知以及充分感受。比如在学习关于秋天景色的内容时，教师可以引导学生认真观察树叶的颜色，认真观察天空的色彩，认真观察周围的景色，通过活动实践来增强自身对秋天的感受，继而准确把握课文中的内容，或者积极将其应用在自己的作文中，优化学生的写作能力。再比如教师还可以通过开展社会调查来创设教学情境，引导学生积极开展综合实践活动。如教师让学生利用语文课文中的知识积极开展社会调查，在详实仔细的实践考察的基础上，书写调查报告。为把握学生实践活动的成效，教师要求学生进行成果汇报，及时掌握学生社会实践中存在的问题以及凸显出来的优点，教师给予合理化的建议，以此来综合性提升学生的语文实践能力，全面优化学生的语文素养以及应用能力。

结论：在农村中学语文教学实践中，教师应该结合学生的认知特点，结合实际的教学条件等，科学创设语文教学情境，合理规避农村中学语文教学的劣势和不足，充分发挥农村中学语文教学的优势，基于课文来创设教学情境，基于课外阅读以及实践活动来创设教学情境。

参考文献

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