童心逐梦

王建华

童年是歌，跳跃着美妙的音符;童年是诗，充满了无限的憧憬;童年是画，描绘出多彩的快乐……那无私地为孩子们的童年编织着五彩梦的人最可爱。这个人，就是我非常敬佩和爱戴的滕昭蓉老师。

滕老师的脸上永远带着亲切的微笑。她和蔼可亲，平易近人，总让人感受到妈妈一样的温暖和柔情;她风趣幽默，声音甜美，总让人感受到她有一颗不老的童心。

那还是2007年的秋天。我刚到新学校半年，就听说，全国著名特级教师滕昭蓉老师被特邀到我们学校指导小学语文教学工作。这真是一个振奋人心的好消息。我通过网络先行学习了滕老师的先进事迹。用现在的话来说，滕老师绝对算得上是小学语文教坛的大咖级人物，尤其是她首创并开展多年的“童话引路”小学语文教学实验深深地吸引着我。该项实验以听童话为先导，激发儿童的学习兴趣;以说童话为纽带，把听说读写连接起来;以读童话为基础，逐步扩大阅读范围;以写童话为形式，提早进行作文训练。该实验效果十分显著。就这样，我欣喜地与滕老师结缘，并有幸成为她的“童话引路，促进儿童全面发展”课题组成员。

滕老师的课题研究，引领我们在专业道路上更扎实、更快速地成长，也让我们更深刻地体会到了“童话引路”为儿童更好地学习写作打下了坚实的基础，为儿童打开了走进文学殿堂的大门，让儿童真正地爱上了写作，并且做到了“我手写我心”。浸润在童话的世界里，儿童感受到的是阅读的快乐，体验到的是写作的美好。由最开始做课题的生涩，到后来独立地落实课题实验的熟练，我的教学成长也饱含着滕老师无私的教导。正是这样孜孜不倦地努力，滕老师的“童话引路”在校园里成了一道亮丽的风景，而我也因为积极参与课题研究，得到了一次難得的锻炼机会，那就是参加第七届全国发展与创新教育课题研讨会。

对于当时年轻的我来说，参加这样大型的创新教育盛会既是一次难得的机会，也是一个严峻的考验，心情既兴奋激动，又忐忑不安。在这次研讨会上，我代表课题组报名参加了看图写童话《钟哥哥》作文教学现场教学比赛。选择什么样的教学内容，如何渗透并落实好“童话引路”课题的理念等问题困扰着我。是滕老师，耐心地帮我理清了教学思路，指导我设计教学流程，一次次亲临试教现场，认真详尽地指导，鼓励我勇敢地攻克挑战。在一次次的试教中，我对“童话引路”教学理念的理解也一步步地加深，更深深地感受到了“童话引路”的魅力所在。困惑，探究，研磨，试上，改进……每一件教具的制作，每一张课件的设计，每一个教学点的把握……在滕老师的精心指导下，我信心满怀，把这样一节别开生面的看图写童话作文指导课，带进了创新教育课题的比赛现场，让更多的人领略到了童话引路的精彩。这节课得到了专家的认可，获得了一等奖。但我清楚地知道，对于一个需要磨炼的青年教师来说，今后的教研之路还很长。随后，我开始认真撰写教学论文，时有获奖和发表，并且凭借自己的努力被评为海口市骨干教师。这给了我极大的鼓励。多学习，多阅读，多实践，让自己在三尺讲台有一片自己的天地，我想这也是滕老师对我的殷切希望。

一个教师的成长离不开自身的努力，但更重要的是遇见滕老师这样的好导师。在我的成长之路上，滕老师给予我最无私的指导，更率先垂范、以身作则，让我看到了楷模的无限力量。

桃李不言，下自成蹊。鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。滕老师无私地把全部的爱洒在了三尺讲台，不仅培养了许多优秀学生，而且影响了很多青年教师。苏霍姆林斯基说过：“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关心和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中才能找到创造的喜悦。”“童话引路”，是滕老师为儿童编织的童年梦想，是儿童走进文学殿堂的金钥匙。愿我们的孩子在童话的王国里自由徜徉，做勇敢的追梦人。而我，亦将在这童话铺就的教学之路上奋勇前行！