整本书阅读教学内容的选择与确定

梁飞燕

◆摘 要：整本书的阅读与研讨从宏观上要解决的两大问题是教学形式和教学内容。教学内容的选择与确定要解决的是引导学生读什么的问题。它的重要性在于教师要组织什么样的教学资源，确定什么样的教学目标，只有目标确定了才能考虑下面如何教的问题。本文以《红楼梦》中的“亲子关系”为例，探求中国封建社会亲子关系的模式和文化内涵，追寻人物悲剧命运的根源和实质。

◆关键词：整本书阅读；《红楼梦》；“父子关系”

整本书阅读与研讨是《普通高中语文课程标准》课程内容里的第一大学习任务群，贯穿必修、选择性必修和选修三个阶段，其地位与意义非同一般。关于整本书阅读的策略、方法、课型等教学形式问题已经有诸多文章论及，关于教学内容的选择与确定是整本书阅读的另一重要阵地，不同的书册有不同的教学内容选择，不能一概而论。

《红楼梦》作为古典小说的巅峰作品，又被称为“百科全书”，内容包罗万象，所以可以选择的教学内容很多，而且《红楼梦》的结构不是线性的，而是网状的，是各条线索的编织，因此切入点的选择很重要，选一个切口进入，能够勾连到整体才能帮助学生把握整本书的精髓。本文拟从人物关系特别是亲子关系的角度入手来解读作品，分析中国式父子关系的特点内涵，探求这种关系和人物性格以及人物命运的关系。

一、爱——生命中不能承受之重

父母之于子女的爱如果掺入功利的因素，那么这种爱就会变得沉重。贾府中贾赦、贾珍有世袭官职，只有贾政是靠考取功名当官的，玉字辈中的宝玉，草字辈的贾兰都是要求取功名的。贾政对宝玉和李纨对贾兰在功名上的功夫都是做足了的。

（一）贾政与贾宝玉

贾政与宝玉的亲子关系，文中有多处描写，这种父子关系类似一种猫和老鼠的关系，宝玉作为贾府的核心人物最害怕贾政，因为贾政对宝玉的最高期待就是考取功名，将来好继承家业，而宝玉是最厌烦读四书五经的，读书求功名是父子俩最大的矛盾。

父子二人矛盾的集中爆发是在第三十三回，贾政因宝玉与忠顺王府的戏子蒋玉菡交往过密，得罪了忠顺王府，同时宝玉调戏金钏，金钏被王夫人赶出贾府，后投井自杀，贾环把此事告诉了贾政，气得贾政面如金纸，气喘吁吁、直挺挺地坐在椅子上，满面泪痕，喝令：“嘟起嘴来，着实打死！”，“看小厮们打得不够重，自己夺过板子来，一脚踢开掌板的，咬着牙狠命盖了三四十下，一边打一边骂宝玉已上升至弑君杀父的境地了。”

贾政对宝玉的毒打，是有正当理由的：“在外流荡优伶，表赠私物，在家荒疏学业，淫辱母婢”，与戏子交往过密，忠顺王府派长史官来要人，语气强硬，连宝玉腰间的红汗巾子都知道，可见有备而来，且贾府与忠顺王府素不往来，如果得罪忠顺王府，贾政的政治前途和家族命运就堪忧了，所以贾政大发雷霆，再加上平时荒废学业，淫辱婢女，德行敗坏，宝玉的怪癖和公子哥的恶习是需要教育的，无奈贾母、王夫人不分是非曲直一味护短，贾母不惜以断绝关系威胁贾政，让贾政无地自容，这次教育行动草草收场。

脂砚斋评论此一节：“严酷其刑以教子，不情中十分用情，……严父慈母一般爱子……”都是爱，但是贾政是一个极端，贾母、王夫人是另一个极端。贾政对宝玉的毒打在本质上是一种恨铁不成钢的郁愤，因贾珠早亡，贾环不才，贾兰尚小，所以宝玉寄托了贾政最大的希望，只是这个希望表现得面目狰狞，不容辩驳，这也是封建社会父权压在孩子身上的沉重枷锁，这种爱是生命中最沉重的负担，贾宝玉最终选择出家不得不说是对光耀门楣的价值观的一种逃离。

（二）贾政与贾元春

第十八回，元妃省亲，贾政至帘外问安，贾妃隔帘含泪对贾政说，小门小户的人家，虽然生活简朴，但能享受天伦之乐，现如今虽富贵已极，但是好似天各一方，人生也没什么大乐趣。

贾政含泪回答：“臣，草莽寒门，鸠群鸦属之中，岂意得征凤鸾之瑞。

……

贵妃切勿以政夫妇残年为念，懑愤金怀，更祈自加珍爱。惟业业兢兢，勤慎恭肃以侍上，庶不负上体贴眷爱如此之隆恩也。”

对于身在皇宫的女儿，贾政也有疼惜和不舍，特别是“贵妃切勿以政夫妇残年为念，懑愤金怀”一句，说得涕泪俱下，这种情感已经不止于骨肉分离的悲痛，大有为国效力的悲壮了。他的儿女情长已经被君臣之义笼罩上一层耀眼的光环，这种忠君思想是贾政之类的人骨子里深刻的文化因子，女儿成了服务君王的机器，父母觉得是莫大的荣耀，是肝脑涂地无以为报的大恩德，从元春出嫁到省亲到薨亡，贾政始终与元春隔帘相望，那一层薄薄的皇权的帘子背后，藏着多少骨肉分离的悲剧。这种悲剧在封建社会时时上演，而且经久不衰，就是因为有忠君思想的高度自觉的配合。

二、私人财产或工具

贾珍与贾蓉

贾珍与贾蓉的父子关系是《红楼梦》中最尴尬的，贾珍与贾蓉的妻子秦可卿有染，并且可卿因为这种可耻的关系命丧天香楼，贾蓉对此真的一无所知还是装作不知，不得而知。父子俩和尤二姐、三姐均有暧昧关系，贾敬去世，居丧期间，贾珍不能放荡游玩，又不能作乐消遣，便以习射为由，聚众赌博，不仅自己赌，还命贾蓉陪别人赌。贾蓉不像是贾珍的儿子，更像个随从、仆人。二十九回，贾母带领贾府所有女眷去清虚观打醮，贾珍忙着指挥下人伺候，不见贾蓉，便问，贾蓉慌忙从钟楼里跑出来，贾珍道：

“你瞧瞧他，我这里也还没敢说热，他倒乘凉去了”

喝命家人啐他。小厮没办法，向贾蓉脸上啐了一口：

“爷还不怕热，哥儿怎么先乘凉去了？”

贾蓉垂着手，一声不敢说。

贾珍作为父亲有至高无上的权力，对儿子不仅不教导，反而帮着自己作恶，如果不听话，就用“呵斥”的命令语气，甚至是“啐”的方式羞辱儿子，不得不说贾蓉是家长专制下“恶”的牺牲品，可悲可叹。

《红楼梦》的整本书阅读的教学内容丰富博杂，有些可以教，有些不适合教，这就要求教师能自己细读全书，从而确定适合的教学内容。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准[M].人民教育出版社，2017.

[2]曹雪芹.红楼梦[M].岳麓书社，2011.

[3]黄厚江.整本书阅读教师要先读[J].说文论语，2018.