初中美术创新教学的有效策略探究

瞿卫

摘 要：随着新课改和素质教育的不断推进和深入实施，传统的教学模式和理念已很难适应时代的发展及人才培育的需求，教师在教学活动中也积极探究创新型的教学方法和策略开展教学活动，以更好地适应现代学生的发展需求。就初中美术这门旨在培养学生良好审美情趣的学科来说，在传统教学模式的影响下，其教学过程具有一定的枯燥性，使得学生对美术学习提不起兴趣。如何有效地开展初中美术教学已是教师普遍关注的话题。基于此，本文从笔者自身的教学实践工作经验出发，针对如何对初中美术进行创新教学进行一番个人看法的阐述，以期为一线教育工作者提供借鉴和参考。

关键词：初中美术；创新教学；合理导入；精心设计；学练结合

在素质教育背景下，现代教育对学生的人文素养及综合素质的培养越来越重视。美术、音乐等旨在培养学生良好审美情趣、陶冶学生身心和性情的学科重要性逐渐凸现出来。就初中美术这门学科来说，它的教学宗旨是使学生掌握一些美术基础知识和技能，通过学习这门学科能够发现生活中的美所在，体会生活的美好。为此，为了更好地促进这些目标的实现，初中美术教师应勇于打破传统框架的束缚，积极探究创新型的教学方式和手段开展教学活动，在教学中注重学生审美能力和人文素养的培养，将美术学科美育教育的功能充分发挥出来。

一、合理导入新课内容，激发学生学习兴趣

“良好的开端是成功的一半”，新颖、引人入胜的课堂导入能够吸引学生的快速注意力，使其从课间活动的嘈杂环境和兴奋状态中回味过来，以积极的状态投身于课堂教学中。为此，在初中美术教学中，教师应注重课堂导入这一教学过程中重要环节的设置，在传统课堂导入的基础上进行创新，结合美术学科的特点，运用图片、问题或是多媒体来导入新课知识，以此来提高学生对课堂的关注度和参与度，为课堂教学活动的顺利开展打好基础。

例如，以“中国画的笔墨情趣”这部分内容为例，在课堂伊始环节，为了激发学生的兴趣，我利用古诗《望庐山瀑布》导入新课，通过富有感情的诗朗诵来唤起学生对这首诗的回忆，并让学生体会诗描写了怎样的情景，呈现了怎样的画面。这种学科结合的教学方式极大地激起了学生的兴趣，学生都踊跃发表着自己的看法和观点，我也趁机利用多媒体向学生展示了几幅具有鲜明特色的中国画，让学生体会创作者是如何通过山川、树木、花鸟等景物来传达画作的意境，并顺势引入教学内容，开始了本节课的教学活动。如此，通过引用古诗导入新课知识，增添了课堂教学的趣味性和灵活性，将学生的注意力吸引到了课堂中来，为教学活动的顺利开展打好了基础。

又如，在进行“龙门石窟”这部分内容的教学活动时，我以问题的形式导入新课，先是询问龙门石窟的出处，以及龙门石窟景观的特点，接着向学生介绍了龙门石窟的历史文化价值。同时，为了增强学生对这一景观的直观认识，我利用多媒体为学生播放了龙门石窟的景色，使学生对我国的石窟艺术有深刻了解和认识，之后向学生介绍了龙门石窟的各组成部分及建造特征，开始了本节课的教学活动。如此，便将学生的注意力集中到了课堂中来，激发了学生探讨、学习知识的兴趣和积极性，使课堂教学得以有条不紊的进行下去。

二、精心设计教学环节，凸显学生主体地位

学生是课堂教学活动的主体，这是教师在教学中应当充分认识到的问题。然而受传统教学观念和教学模式的影响，教师往往采取单一、固化的模式刻板地向学生传授知识，学生则处于被动接收知识的地位，这不利于学生自主学习意识的培养，也是导致教学效率低下的根源所在。为此，在初中美术教学中，教师应从教学内容出发，转变传统以理论知识讲解为主的课堂教学模式，在教学中注重学生创造思维能力及动手操作能力的培养，从这些教学目标入手精心设计教学环节，将学生的学习主体地位充分凸显出来。

例如，以“手绘线条图像——会说话的图画”这部分内容为例，本课的教学目标是让学生对手绘线条图像有基本的了解和认识，在了解手绘线条图像功能、用途、特性的基础上，用其来传达、交流信息。为了更好地促进教学目标的实现，我在课堂上依据学生的美术绘画能力将学生分为了若干小组，开始了小组合作教学。我先向学生讲解了与手绘线条图像有关的理论基础知识，使学生对本课基本内容有初步的了解和把握，接着给学生设定了问路的情境，如外国旅客在北京旅行时不慎迷了路，该如何帮助他？让学生运用本课所学知识进行手绘线条图像的练习，即通过画简易地图的形式来帮助游客认路。在小组活动中，学生分工合作，有的负责出谋划策，有的负责设计路线，有的负责画图，各司其职又相互配合，共同完成了任务。如何，通过开展小组合作学习，增进了学生之间的交流、互动，增强了学生的学习主体意识，提高了学生动手操作和运用知识的能力，使美术教学效果得到了有效改进和提升。

又如，在进行“大家动手做条龙”这部分内容的教学活动时，我同样将学生分为若干小组，开展了小组合作教学。首先利用课前搜集的与中国龙有关的资料让学生介绍了龙形象的演变过程、龙与皇权的关系以及龙在艺术与民俗各方面的表现形式，接着向学生展示了与龙有关的装饰品、剪纸及工艺品等，使学生对龙的造型有整体的把握，对龙的各部分特征有深入的了解和认识。之后向学生展示了用一次性纸杯做成的龙的范品，让学生仿照范品，利用课前准备的材料制作一条龙。我也在学生动手操作的过程中给予了学生充分的指导，利用多媒体展示了龙腿部的制作示意图及龙须、龙嘴、鼻子各部分的处理细节，使学生在认真观察的基础上再进行制作。学生在小组活动中都积极配合，在遇到问题时也都认真参与着讨论，最后圓满完成了任务。我也从中挑选了两个制作得比较好的成品对学生进行了奖励。如此，便将学习的主动权充分还给了学生，提高了学生学习的自主性和积极性，使课堂教学效果得以优化、完善。

三、采用学练结合模式，帮助学生巩固知识

科技的进步及信息经济的发展为教育教学活动的改进和创新提供了可能。以多媒体为代表的先进信息技术因其特有的集图像、声音、动画于一体的教学特征在课堂教学中广泛应用，备受广大师生青睐。将之运用到初中美术教学中，能够将优秀的美术作品以生动、直观、形象的形式呈现出来，便于学生学习、观看。同时学生也可利用先进的绘画软件对美术作品进行创造性的设计，使学生更好地进行练习，达到学练结合的统一，从而将学生的创造潜能充分发挥出来。

例如，以“文化衫的设计制作”这部分内容为例，在课堂上，我先向学生讲解了文化衫的发展历史，并结合图片赏析使学生对文化衫的文化内涵有初步的了解和把握，然后利用多媒体课件向学生展示了各种各样的文化衫，让学生认识到文化衫在设计时应遵循的原则，即主题、图案和色彩要搭配协调。完成一系列理论知识的讲解活动后，我让学生以小组为单位制作文化衫，并从“军旅、文艺、节庆、纪念或是广告宣传”等几个题材中进行挑选，制作文化衫。同时为了保证学生的制作效果，我鼓励学生在课下利用电脑将图案的设计或是色彩选择生动地展示出来。如此，便实现了学与练的有机结合，有效帮助学生巩固了所学知识，同时开发了学生的想象力和创造力，使美术教学达到了事半功倍的教学效果。

总之，创新教学是符合学生发展及现代化教育需求的教育改革方式，在教学活动中有着广泛的应用。作为初中美术教师，我们应积极转变观念，不断探究创新教学的有效实施策略，为美术教学注入新鲜的血液和生机，为提高美术教学的有效性，促进学生审美素养的提升不断做出努力。

参考文献：

[1]张宏侠.谈初中美术课程创新教学的有效方法[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015

[2]武彦君.浅谈初中美术课堂创新教学的有效方法[J].美术教育研究，2013

[3]许婕.如何在初中美术课堂教学中创新教学方法[J].美术教育研究，2017