“历史文化背景”在英语教学中的应用

张瑞霞

摘  要：每一种语言，都是其特定历史文化造就的，都是在属于自己的历史环境中进化、发展而来的。那么，要学习一门语言，就要首先了解和理解这门语言所处的历史样貌、文化构成和民俗民风等。英语教学，也应该首先让学生了解英语国家的历史、文化背景，了解和认知英语国家的民风民俗，语言习惯。这样的英语教学，会很容易激发学生的兴趣，也会让学生更加深刻地理解英语、运用英语。

关键词：英语教学;历史背景;文化

英语的学习其实和我们国语的学习是一样的，我们学习国语要从汉语拼音开始学起，然后学习字、词、造句、写作文。英语的学习也同样要从英语字母、音标学起，然后学习单词、句子、写英语作文。但问题是为什么学习国语时学生都能运用自如，口齿流利地说话，而学习英语，很多人读到大学了还是“哑巴英语”，甚至一张英文报纸都不能顺利、完整地读下来。原因是什么呢？

问题出在了学英语时很多人不熟悉英语国家的历史文化传统，不熟悉和了解其民风民俗、语言习惯以及谚语、俚语等。虽然学习了英语的语法、句式，但我们很多人并没有掌握英语运用的法则。而这一法则，说到底就是对英语语境的深刻了解和体会，而这就依赖于对英语国家的歷史文化的了解和熟悉，对其民风民俗和语言习惯的了解和熟悉等。只要完全融入了英语语境，那么学习英语就会身临其境，运用自如。对于英语的每一个词，每一句话都能理解其深刻含义，而不至于理解偏颇了。

作为英语教师，我认为，有一项重要任务就是让学生熟悉英语国家的历史文化背景、民风民俗和语言习惯等，甚至可以说这一知识的给予要先于语法、句式技能。这需要英语教师长期耳濡目染、潜移默化才能达到目的。学生们一旦形成了对英语国家的历史文化背景、民风民俗和语言习惯的认识后，那么学习英语语法和句式，还有学习阅读理解和英语作文的写作等就会有水到渠成，自然而至的感觉。教师在讲授英语语法和句式、阅读理解和英语作文写作时，也不至于用近似灌输、机械的讲解了。这就像学习我们的国语一样，小学语文老师在讲解造句、作文时，小学生一听就能懂，为什么呢？因为我们具有天生的母语语境感，而不用去死记硬背，机械地去学习造句作文的方式、方法等。

那么，这就要求英语教师必须具备对于英语国家丰富的历史文化背景，丰富的民风民俗知识，以便能在英语课堂上随时随地运用和讲解英语的背景知识。这也要求我们英语教师平时要多阅读一些英语国家的历史、人文、传统、民俗等方面书籍，以提高自身的文化积淀和文化底蕴，以提高自身对于英语这一语种的内涵更深的理解和认识，从而对英语的教学工作会大有裨益，对英语的教学会犹如获得灵感的源泉，不断地涌现出新思想、新方法、新创见。

拥有丰富的历史、人文底蕴的英语教师，自然会大大地激发学生学习英语的兴趣，产生无穷的吸引力。比如，在英语课堂上，英语教师适时地插入一些英语国家的历史故事、民俗故事、人文故事等，学生们自然会津津有味地听讲，在听故事中既能学到历史、民俗等方面的知识，又愉快地学会了语法、句式等知识。另外，在导入英语语法和句式时，“教师还可以灵活采用时事导入、以旧带新导入、故事导入、竞赛导入、悬念导入、多媒体导入等多种导入方式。”这样，英语便会成为学生的一大乐趣，学生也不必再去痛苦地死记硬背，机械地学英语了，同时也避免了我们英语教师教出一些“哑巴英语”学生。

另外，英语教师也应教学生一些英语诗歌和英语歌曲，组织学生看一些英文电影，这些有利于学生了解英语国家的文化、民俗等。同时，学生对诗歌、歌曲和电影是乐于学习和接受的，在一种娱乐氛围中掌握英语的单词、语法、句式等，真正做到了寓教于乐。比如说，在实际教学中让初级学生看一些迪斯尼英语、节拍英语，让学生看一些外国的原版英文电影，让学生从中感受一下英语的语境，感受一下地道的英语氛围，从而培养学生敏锐的英语语感。这样就能让学生在不知不觉中提高学习英语的兴趣，提高学生灵活掌握和运用英语的能力，从而让学生从思想上摆脱了英语成绩只是背出来的错误理念。

历史文化背景在英语教学中的运用，对于学生全面、深刻地理解英语语种的内涵具有重要意义，对于学生灵活自如地掌握和运用英语的能力具有重要作用。这样，学生在学习英语的过程中，同时收获了对于英语国家的历史文化知识，对于拓展知识面，打开思维视野，扩大认识角度，培养语言兴趣，丰富文化层次具有深远的意义和影响。

参考文献：

[1]Jeremy Harmer. How to Teach English 怎样教英语. 著 外语教育与研究出版社

[2]方国才. 怎样教得精彩 100个优秀教师教学心得. 中国科学技术出版社.

[3]常耀信. 美国文学简史. 南开大学出版社.

[4]刘炳善. 英国文学简史. 河南人民出版社.

[5]中小学外语教学. 北京师范大学中小学外语教学编辑部. 2016年4月（上半月）

[6]梅旭峰. 初中英语课堂导入的问题及解决对策. 中小学外语教学. 北京师范大学中小学外语教学编辑部. 2015年7月（上半月）第35页.