浅谈小学英语课堂教学

谭延春 杨小凤

摘 要：在大力提倡素质教育的今天，中小学英语老师在课堂教学中应如何施教，是每位英语教师都应认真思考的问题。文章从教学方式方法的改变、建立新型师生关系、创新教学方法、重视师生情感交流、发挥学生主体作用方面进行探讨。

关键词：英语教学;更新教学方法;转变教学观念;和谐师生关系

随着我们进入崭新的数字化信息时代，过去的“填鸭式”的教学法不再适应时代的要求。过去的教学方式，常常以老师为主导者，学生单纯地被视为知识的接受者，忽视了学生的主体地位，忽视了他们的主观能动性，使得教学活动枯燥乏味。受应试教育的影响，老师为应试而教，学生为应试而学，由此出现了一些高分低能的“高才生”，这一切都是应试教育带来的后果。因此，转变教育观念，重视创新教育是英语教师刻不容缓的重要任务。英语教学主要是通过听、说、读、写能力的培养，使学生具有扎实的英语基础知识和初步运用英语交际的能力。而这一切的实现，要依赖课堂教学活动，因此课堂教学活动显得尤为重要。

一、认真备课，钻研教材

教师的教学活动一般是由易到难，逐步深入的，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，促使他们的思想活跃起来。教师可以多想办法为学生创造情景，吸引学生的注意力，再由此情景过渡到课文当中，合理地运用实物、挂图、录音机、简笔画，有条件的地方用上多媒体等先进设备。尽可能地让所学内容更加直观地展现在学生的面前，吸引他们的注意力，刺激他们的求知欲望。老师也可以自己制作教具进行教学，再配上声、光、像的结合，用生动形象的画面、语言，优美动人的音乐来激发学生的想象力，使学生们在优美的环境中学到知识，掌握知识，从而达到教学目的。

二、充分发挥学生的主体作用，营造轻松的英语学习氛围

布鲁纳说过：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”因此，教师应多为学生创造思考的空间。这就要求教师要善于引导学生思考、讨论、大胆提出自己的不同见解。轻松的学习氛围是学生发展个性的土壤。罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。”师生之间建立亲密融洽的关系，有利于学生产生勇气和信心。教师在英语教学过程中，要重视学生自信心的培养，对学生的成绩、优点以及思维中的合理因素要及时鼓励。表扬是学生上进心的催化剂，教师的一句鼓励的话，在不经意间深深影响了孩子的学习情趣。在课堂上，教师力争用各种语言动作来营造一种有助于学习的气氛，使学生能集中精力，并能自由自在地表现自己，使师生之间的相互作用在和谐、融洽的气氛中进行，让学生自觉地产生喜爱、满意和愉快的心情，主动接受教师讲解的内容。

三、建立新型的师生关系

传统的师道尊严，是过去教学方法中教师绝对权威的主要表现。这无疑会扼杀孩子们的创造力和想象力。新时期的教育要求教師必需建立新型的师生关系。

1.平等的师生关系。平等指人格上的平等，人格上的相互尊重，老师不再是强制学生学习，而是通过新的方式、方法、教学手段吸引学生自愿学习，喜欢学习。

2.友好的师生关系。老师应和学生建立朋友似的师生关系。教育是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感交流，做学生的知心朋友，愿意倾听学生的心声，了解他们的思想，及时解决他们面临的问题和困难，做他们的引路人。让学生有这样的感觉：老师是最值得依赖的人，这无疑会有助于教学工作的开展。

3.互动的师生关系。在大力提倡素质教育的今天，课堂教学要求教师做到：师生互动。师生互动成了课堂教学活动中的一种教学方法。通过师生互动，学生反馈信息，可以检测课堂教学的效果成功与否，这进一步促进教师对教学方式、方法的探讨与思考，从而不断提高教学质量。同时课堂教学中教师不能忽略差生，教师对差生的每一次关心，都会激起他们学习的动力，激发他们学习的信心，教师要多给差生一点关爱，开发他们的潜力。

四、通过开展丰富多彩的课外活动，激发学生的学习兴趣

英语课外活动是学生充分运用英语进行交际，激发创造力的途径。教师在引导学生开展课外活动时应注重学生创新能力的培养。在活动中，教师可以组织学生根据现有水平开展各种创造活动，让学生在这些活动中体会到学习英语的快乐和用英语进行活动的喜悦。在学校，组织英语课外兴趣活动时，教师可以同学生一起将英语的活动室布置成颇有意趣的English comer。在英语角内，学生布置了Household（生活功能区）、Reading comer（阅览功能区）、Audio-video comer（视听功能区），充分利用身边的实物和场景来学习英语。并通过自编自演英语小品，创意制作英语小报和贺卡，写英语信件等活动，使学生的英语学习兴趣、运用英语的能力得到提高。通过这些活动，学生会从单纯学习英语知识转化为在活动中用英语交际，用英语思维。

长期以来，由于教师忽视了学生创新意识和创造能力的培养，而一味地让学生在题海中“磨练”应试技巧，导致学生“死读书”、“读死书”，学了却不能运用，学生怕说英语，怕用英语交际。作为教师，教学中不注重学生创新意识和创造能力的培养，无疑会给他们的终身发展带来后患。英语老师要将创新教育理论与本学科教学紧密结合起来，将英语教学活动作为培养学生创新意识和创造能力的活动，积极探索在英语教学实践中实施创新教育的新途径。

总之，新时期的英语教师应该不断地探索英语教学的方式、方法，改变过去落后的教学方式、方法，为以后的英语教学开创一条更合理、更科学的教学道路。

参考文献：

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[2]高峰，《浅谈数学教学中“问题能力”的培养策略》，《初中数学教与学》，江苏省靖江市团结初中。

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[4]张淑芹，《创设多维度的教学环境，提高学生的英语交际能力》，《教育教学研究》，葫芦岛广播电视大学。