对培养小学生英语学习兴趣的探究

赵兴民

摘  要：随着时代的发展和经济全球化的到来，英语学习能力的高低成为了我们普遍关心的问题。学生的英语学习从小学阶段就要引起重视，处在这个阶段的学生由于年龄尚小，生活经验不足，对一切事物都感到好奇，在刚学习英语这门课程的时候也会感到新奇，但时间一长就会感到无聊，不能再全身心地投入到学习当中。为了改变这一现象，身为小学英语老师，我们有责任对小学生的英语学习兴趣进行培养，使他们爱上英语这门课程，为他们以后的学习和发展打下基础。

关键词：小学生英语;学习兴趣;英语学习

要想小学生学好英语，兴趣的培养是非常必要的，它能促使小学生积极主动地投入到英语学习当中。但是，小学生都活泼好动，对一件事情的持久性有限，而且，由于刚刚接触英语这门科目，学生还无法掌握其中的学习技巧，学习起来也具有一定难度，在学习困难之下，许多小学生甚至可能会慢慢放弃对英语的学习，更不要提英语兴趣的问题。为了避免这样的情况发生，身为小学英语老师，我们应该结合实际教学中遇到的问题，采用适当的教学方法对学生的英语学习兴趣进行培养，进而促进英语教学的有效进行。

一、结合实际生活，提高学生学习兴趣

以往的教学模式已经跟不上现代教学的发展，我们应该采用新的教育模式，将教材内容与实际生活相结合，尤其是对于小学阶段的学生而言，他们的心智思想还处于发育阶段，对发生的事情总会充满好奇心，那么，我们就可以利用这个特点，将英语知识在无形中与日常生活相融合，从而提高学生的学习兴趣，达到有效教学的目标。

例如，当我们在学习“Point to the door”这篇课文时，由于门、窗等是我们平时生活中最常见不过的，因此我们就可以将本课内容与生活结合起来教学。首先，我们可以分别指着教室内的门、窗、黑板等进行相应的单词教学，并书写在黑板上，让学生齐读“door，window，blackboard”，使學生初步熟悉单词，接着我们可以进行相应延伸，引导学生找出教室内的不同物品，并尝试用英语说出来，这样使学生回顾了之前学习的知识并开拓了英语思维，之后，为了让学生更好地掌握新单词的应用，并牢记新单词的意思，我们可以通过用英语发出指令，让学生做出相应动作，比如“Point to the door，Point to the window”等。通过这种方式，使学生意识到英语学习其实就贯穿在日常生活当中，从而提高了学生的学习兴趣，促使学生全身心投入到学习当中。

二、应用信息技术，激发学生学习兴趣

随着时代的发展，信息技术在教学中的应用日益普遍，作为一种现代化的教学手段，它具有声像、图画等功能，能够将有些抽象的知识更加直观地展示给学生，从而引起学生的注意。相比较于传统的教育模式，在小学英语课堂中应用信息技术，可以把教材中的内容变“活”，使本来枯燥的知识内容更加生动形象地表现出来，从而增强了学习的趣味性，提高了学生的学习兴趣，使学生积极主动地投入到英语学习当中。

例如，当我们在学习“is it a monster”这一课时，我们就可以充分利用信息技术的声音、图画等功能，将教材内容形象化、直观化。首先，我们可以播放一首以“is it......”为问句的问答形式的儿歌，作为课堂开始的热身，将学生的注意力吸引到课堂之中，并使学生对教材内容有了浅层次的认识，然后我们在多媒体上播放猫、狗、鸟动物图片，并将其单词进行复习“dog，cat，bird”，接着我们在回放着几个图片，同时导入句型“Is it......？”引导学生通过“yes，it is.”和“No，it isn’t.”进行回答，并讲解isn’t的原型其实是is not的知识点，接着我们通过多媒体将物体的其中一部分展示出来，让学生用“Is it......？”句式来猜，在猜不出时，再多展示一部分，直到猜出物体是什么为止。通过这样的形式，使学生的英语学习变得丰富有趣，从而激发了学生的学习兴趣。

三、进行模拟对话，增加学生学习兴趣

在小学英语教学开展过程中，越来越多的新型教学方法产生，在情景中进行模拟对话就是其中一种有效的教学方式。我们通过设定一定情景，让学生在情景之中进行英语学习，学生通过长期不断地练习，对英语的学习态度会渐渐从被动变为主动，学生的主体性被充分地发挥出来。通过这样的方式，增加了学生的学习兴趣，使学生感觉乐在其中。

例如，我们在开展“How are you？”这一课的教学时，我们就可以模拟一个朋友之间见面相互问好的场景，请两位同学根据课本内容进行相关模拟对话，学生A“Good morning，Xiaoming.”学生B“Good morning，Xiaopeng.”学生A“How are you？”学生B“I am fine，thank you.”学生A“Goodbye，Xiaoming.”学生B“Bye-bye，see you tomorrow.”通过这样问答的形式进行一系列的对话，使得学生更加熟练地掌握了本课的重要句型及句式用法，同时锻炼了学生的口语能力，在学生相互交流的过程中，他们更容易发现英语的有趣和实用之处，从而增加了学生学习的兴趣。

总之，兴趣是小学生学习的有效驱动力，身为小学英语老师，我们应根据小学生的不同特点来开展教学，在教学过程中，可以通过结合实际生活、应用信息技术、进行模拟对话等方式丰富教学内容，从而培养小学生学习英语的兴趣，促使他们怀有饱满的热情投入到英语学习当中。

参考文献：

[1]杨春芸，于丽.培养小学生英语学习兴趣的策略探析[J].考试周刊，2018（16）：107-107.

[2]郑淑华.培养小学生数学学习兴趣的策略探析[J].好家长，2017（31）：189-189.