论以良好的师德促进学生发展的有效策略

郑冬梅

摘 要：教育是人类崇高的事业，师德是教育事业的灵魂。《关于教育问题的谈话》中明确指出：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，而且要育好人。各个方面都要为人师表。”教师的师德建设已成为学校的重要工作之一。学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大，为人师表是当好人民教师最基本的要求。

关键词：师德;学生发展;德育

孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这句话说明了“身教”的重要性。班主任的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长有着潜在的影响和教育作用。“身教”这种教育方式比批评、责骂与训斥的效果要好得多，能达到无声胜有声的教育效果，特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响。提倡“身教重于言教”具有十分重要的现实意义。学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大，为人师表是当好人民教师最基本的要求。

教师教书育人是爱的事业，师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱。精诚所至，金石为开。教师的爱不会付之东流，平淡的生活并不平凡：三尺讲台是教师思绪纵横的绚丽舞台，面对的是将来的国家建设者;明净课堂有教师灯火阑珊的彻悟，那里写满了学生点点滴滴的成长。动情的教育才能打动人心，打开心灵沟通的渠道，爱学生是教育获得成功的基础。要使学生懂得主动给予爱，首先要善于发现、利用、创造良机，做学生的知心朋友。

一、热爱学生是师德的核心内容

著名的教育家赞科夫认为：我当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心里，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活方面的健康发展，同情学生的痛苦和不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。一位师德高尚的教师，不只是爱少数学生，而是爱每一位学生，爱全体学生，尤其是爱护、关心家庭有困难的学生、学习落后的学生、身患疾病的学生。笔者在工作中，尽量用爱滋润每一个学生的心田。虽然有时也会因学生的调皮而抱怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累、很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。

二、尊重学生

人，都有被尊重的需要，学生亦然。尊重学生，教师“要像对待花瓣上颤动欲坠的露珠那样，小心呵护孩子们的心灵”（苏霍姆林斯基语）。呵护学生那稚嫩的自尊心，让学生有尊严。尊重学生，就是要认可学生的独立个性、独立人格。世界是多元的、丰富多彩的，学生的个性特点和兴趣爱好是迥然不同的，有的内向，有的外向，有的反应敏捷，有的思考深刻，有的喜欢唱歌，有的喜欢踢球……凡此种种，教师应该做到尊重和接纳。学生有了自尊，才会有自信;有了自信，才会有勇气直面生活，征服困难，不断进步。

三、信任学生

信任是力量，能让学生勇敢地挑战困难。教师给予学生信任，犹如给予学生一轮冬日里的太阳，让学生心里暖融融的，使学生切身体验到教师对他的器重与喜爱。教师对学生的信任、对学生浓浓爱意，缩短了师生之间的距离，使教学更有成效。

四、宽容学生

爱学生，就得爱学生的一切，包括优点和缺点。爱学生的缺点，就是对学生的宽容，学生在发展中肯定会出现缺点，难免犯错误。所以，面对学生的缺点与错误，教师不能一味地训斥、体罚，而应该平静地接纳，有教学艺术地宽容。宽容学生，多给学生一次机会，运用艺术的教学语言教导他们，就一定有意想不到的效果。当然，宽容也要有一定的度，过度的宽容就会变成无原则的放纵，那不是在关爱他们，而是在害他们。

五、感动学生

当教师对学生的发展完全负责任的时候，也就是教师走进学生心里的时候，教师所做的一切，都将全面促进学生的发展。教师与学生心贴心真诚地交流时，教师一个会心的微笑，一个会意的眼神，都会让学生感动、鼓舞。同样，学生的进步，案头上不知谁送来的一朵鲜花，日记里对老师的感激，也都会令教师感动、欣慰。感动学生，是爱学生之最高境界。感动学生，让学生“亲其师，信其道”，师生关系达到一种和谐融洽的至美境界。唯有这种境界，能让学生得到最优效发展，教育才能结出累累硕果。

著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“没有也不可能有抽象的学生，每个孩子都是一个世界——完全特殊的，独一无二的世界。”在工作中，笔者逐渐领悟到这句话的深刻含义。学生之间是有差异的，他们性格、气质不同，特长、爱好不同，各方面的能力不同，因此，对学生的教育方法也应不同。但笔者认为，不管用什么方法，都应建立在爱的基础上，这样才能让学生在爱的海洋中自由、快乐地遨游、成长。陶行知有这样一句话：教师的成功是创造出值得自己崇拜的学生。作为一名教育工作者，应该把陶行知的话作为自己的人生追求。

师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱。朋友之爱才是平等的，师生像朋友一样谈时事、谈学习、谈未来、談做人。在学生的成长历程中，师生的心灵琴弦一定会鸣奏出一曲曲动人而和谐的乐章。