游戏化教学在小学数学教学中的应用分析

杨冰梅

摘要：随着教育的整体改革，小学数学的教学方式也有所改变。以往运用传统教学方式，现已经不易于学生们接受，学生们很难集中注意力去学习。数学作为一个逻辑思维能力较强的科目。在传统的教学中，学生们很难理解。目前新时代下的教学应该采取趣味教学模式。本文提出在数学教学中运用游戏化的形式教学可以更好的提升学生学习效率。

关键词：游戏化教学;小学数学教学中;有效应用

引言：随着我国的整体发展不断，我国的教育也进行了较大的改革，学习的种类越来越多，对于那些“只知其意，不知其用”的学生。早已不适合目前这个人才市场。人才市场需要敢于创新，勇于挑战的全能型人才。目前现阶段教学模式仍采用传统教学方式。对于学生而言，缺乏学习兴趣、缺乏思维创新能力。针对这一问题应该立即做出改善。

一、游戏化教学的主要作用

游戏化教学是近几年来提出来的一种教学模式，直白了说就是将游戏代入到实际的教学当中。将游戏化教学的趣味性展现给学生们，吸引学生们的目光，让学生对学习产生兴趣。进而实现提高教学质量。教师要根据学生的心理特点来制定与教学相关的趣味游戏。跟以往的教学相比，在课堂上通常都是围绕着教师为展开学习，在教学中教师占据着主要地位，而且学生们只是单纯的接受教师的讲解，这种教学模式并不利于学生们接受。我们应该利用游戏化教学模式，利用游戏化教学激起学生们的兴趣，进而提升学习效率。

二、目前小学数学教学中存在的问题

目前在教学中，由于受到传统教学影响，我国小学教学过程中还存在一定的缺陷有待完善，这些问题困扰这学生们的学习效果，不能激起学生们兴趣和积极性。进而导致学习效率下降[2]。

（一）在小学数学课堂教学中忽略培养学生的数学素质

数学学科始终是教育中主要学科，教师和家长重视学习成绩，并不重视学生学习效率。平时给学生安排较多的课程与作业，这不利于学生的素质培养。这也是小学数学中学生难以提升自身综合能力的主要原因。这种教育方式不适合现在的学生，应该做出有效调整，进而提升学生的学习效率。

（二）教学中缺少课堂氛围

在实际的教学中，多数情况下学生知识单纯的听教师讲解，使得没有更好的学习氛围，陷入一片死寂。学生们只是按照教师的要求去做，学生只负责听课，缺少与教师之间的互动，同时教师也给予学生们的发言时间过少，思维逻辑难以跟得上老师讲课的进度，使得学生搞不懂学习中的难点与重点。

（三）教学中不能激发学生的学习兴趣

小学阶段的学生思维能力较差，没有很好的理解，对于逻辑发杂的数学题，往往同学们显得毫无办法，难以理解数學理论上的知识。传统的教学使得课堂过于枯燥无味，同学们的注意力并不在学习和教师身上，无法提高学生们的积极性，这也使得学生们在学习过程中没有体验到乐趣。这也是导致学生成绩下降的主要原因。

三、利用游戏化教学在小学数学的有效应用

（一）教学中游戏多样化

想要利用游戏化教学更好的将知识传授给学生，需要教师在设计游戏前，要明确游戏设计的目的，再进行设计相关游戏。游戏化教学主要目的是将游戏的乐趣应用到实际的教学当中，这样的教学更易于学生们接受，容易激起学生们的兴趣。学习是多样化的，教师可以通过不同的游戏设计来锻炼学生们综合思维能力。在实际应用中，教师应该根据学生们的喜好以及兴趣来进行游戏设计，同时保证游戏的多样性，通过不同的游戏给予学生们不同的乐趣。例如：在设计游戏的过程中，我们可以利用游戏的关卡特点来进行游戏设计，学生们需要通过闯关的形式来参与游戏。根据关卡的增高，游戏的难度也会价值提升，相应给予学生们的奖励也就越多。这种教学模式易于学生们接受，还能提升学生们的思维能力，还可以更好培养学生们的学习兴趣。

（二）结合实际亲身教学

目前的教育都要求与现实接轨，能够在现实中体现出教学的作用，才更利于学生们接受，在游戏中发现学习的知识点可以让学生们牢记于心，容易形成深刻的印象。这对于学生而言有着至关重要的作用。例如：在小学数学教学当中，有一课题是讲述“周长与面积的区分”，对于这一课题，教师们可以利用体育课后，对学生们展开教学，在学生们体育课打篮球的过程中，篮球场可以当做教学中的图形来使用。篮球场的四个边线之和就是图形的周长，同学们在边线里允许跑动的位置就是图形的面积。通过这种结合实际的情景教学，可以帮助学生们形成深刻的记忆。

结束语：小学数学可以帮助学生们的思维能力更好成长，这也牵扯到学生的未来发展。在实际的教学中，我们应该改变传统的教学模式，改变教学思路，运用游戏化教学更易于学生们接受，对学生的学习也有很大帮助，同时也利于培养学生们的学习兴趣，提升学生的学习效率。

参考文献：

[1]陆小蓓. 游戏化教学在小学数学教学中的应用[J]. 华夏教师，2019（07）：65-66.

[2]石晶. 游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用[J]. 中国校外教育，2015（34）：82.

[3]杨晶.游戏化教学背景下小学数学与德育的融合研究[J].新课程研究（上旬刊），2018（07）：80-81.