小学数学核心素养的教学案例研究

2019-09-10晋琳琳

学业 2019年7期

晋琳琳

摘要：素质教育体系得到了很好的构建，这个体系的主要教学体现就是新课改，新课改要求提升教学课堂的质量，要更好的提升学生的学习积极性，正是基于这样的原因，小学数学教学对于学生兴趣的提升就变得极为重要了，由于小学教学是基础性教学，而数学教学正是整个基础性教学的关键一环。因此，如何更好的提升小学生对于数学的学习兴趣就变得极为重要。当前，为了更好的提升小学生的学习兴趣，需要做的就是要构建有效的教学方法，也就是如何更好的通过案例来提升小学数学核心素养的培养，只有更好的进行学生素养的提升才能够帮助学生提升兴趣。

关键词：小学数学;核心素养;教学案例

一、引言

小学数学教学是一个极为重要的基础性教学学科，因此，在整个教学的过程中，更为重要是要提升学生的兴趣，只有让学生不断提升对数学学习的兴趣，才能够真正的帮助学生热爱上数学的学习，进而才能够更好的培养学生的数学思维，进而形成核心素养的培养。总之，对于本文来说，主要研究小学数学教学中培养学生核心素养的案例教学，也就是如何更好的培养学生的数学逻辑思维，只有在明确了这个基本目标之后，才能够更好的进行小学数学教学质量的提升，因此，下面主要就核心素养的基本内涵，核心素养如何在案例教学中得以培养进行研究，希望能够更好帮助小学数学教学获得全面的质量提升。

二、核心素养的基本分析

对于现在所强调的小学数学教学中的核心素养来说，其主要包括了对于数学知识的学习和运用，也就是说要能够更加有效的獲取知识，然后将基本的数学理念和知识运用到整个学习和生活中。当然，小学数学核心素养的培养包括以上的内容，还包括其他的一些因素，由于本身素质教育所强调的核心素养本身的界定范围比较模糊，这样就会使得整个核心素养确认也比较模糊，就目前来说，为了更好的研究核心素养，本文采用的主要核心素养就是对于数学学习能力的培养，也就是在整个数学教学中需要做的就是要培养学生对于数学的学习兴趣，只有在保证整个学习兴趣的提升，才能够更好的培养学生的学习能力，进而才能够更好在学生学习中实现整个数学质量的提升。所以，这就是本文进行研究的主要对象，也就是培养学生的基本素养素养，提升学生的兴趣爱好，这样才能够更好的完成素质教学基本目标，真正培养学生的数学能力。

三、数学教学中核心素养的研究

对于数学教学中核心素养的研究，需要通过一下的几个部分进行研究，这些部分能够很好的进行核心素养的研究，下面就小学数学核心素养的研究进行有效的研究。

1、积极强化计算能力的核心素养配演。对于小学生来说，需要积极的构建起良好的计算能力，只有在良好的计算能力下，才能够帮助学生获得对于数学学习的兴趣，也就是在基本素养的培养，才能够更好的为数学教学培养人才。可以说在目前来看，计算能力确实是数学核心素养的关键。

2、会算和会用同样是核心素养的关键部分，对于核心素养来说，需要做同样也需要进行算与用学习，也就是在整个教学的过程中，更为重要的是要让学生在学习中更好的运用，更好的在现实生活中使用，这样才能够满足学生的理论与现实的需要。所以，在进行小学数学核心素养的培养中需要进行会算和会用的良好培养，才是当前小学数学核心素养培养中的关键部分。

总之，对于小学数学教学中的核心素养来说，需要做的就是要积极的构建起良好的素养因素，只有在明确的因素下，才能够真正的实现小学数学核心素养的培养，因此，在明确了基本的因素之后，下面就如何通过案例教学进行小学数学核心素养的培养进行研究和分析。

四、小学数学核心素养在案例教学中的体现

对于核心素养来说，其已经在前文进行阐述，下面就如何通过案例教学进行更加有效的核心素养的培养进行分析，希望能够更好的提升小学生数学的学习兴趣，进而提升其自身的数学素养。

1、案例教学中要明确教学目标。对于小学数学教学中，需要做的就是要进行案例教学的目标设置，对于案例教学来说，其本身的目标性是十分重要的，也就是说在整个教学的过程中，要提升学生的学习目标性，只有在教师进行教学中明确教学的目标性，才能够真正的帮助学生培养数学学习的能力和兴趣，因此，可以说小学数学案例教学中最为重要的就是要构建有效的案例目标，只有在明确的案例目标下，才能够帮助教师更好的培养学生的核心素养，进而提升学生的数学学习能力。例如，在进行算法学习的时候，就可以明确要提升学生的数学计算能力。

师：大家手上都有一些小棒，试着按要求进行平均分操作。要求是：平均分成1份，2份，3份，4份，5份，6份，并且不能损坏小棒。看哪一组最迅速。学生开始分。有的很快地分好，有的开始小声议论。

师：有困难吗？

生1：平均分成4份不好分。生2：平均分成5份也不好分。

师：是啊！有的多，有的少，不是平均分。最好怎么办呢？

师：好！同组内的小棒可以相互借调。再试试看。（学生活动。）哪个小组愿意来交流一下，你们的4份是怎么平均分的？

因此，可以说良好的目标设定将能够更好帮助小学数学教学通过核心素养来体现。

2、计算原理上的有效突出，对于原理的把控更为重要的是一种突出性，所以在进行有效的原理上，更为重要的是一个突出重点，也就是要更加强调在整个教学过程中对于学习的提升性，只有这样才能够真正的帮助学生获得基本的素养。例如，教师在进行教学的过程中，可以更加强调方法的多样性，在进行计算的时候，可以更加强调在整个教学过程中，对于计算方法上的把握，这样才能够更加有效的突出计算的重要性，这样就能够在目前良好的案例教学中获得关于数学计算能力的培养，进而就能够更好的提升小学数学教学的水平和质量，也能够培养数学学习中的核心素养。

具体案例为：

案例《角的初步认识》教学片段

师：同学们，大家知道，这是什么图形吗？生：是角。

师：真好！在生活中哪些地方有角呢？生：？？

生：黑板上;

生：钟面上;

师：你看这位小朋友可真会联想。讲到角，就想到了我们的墙角和桌角。这可是我们日常生活中经常用到的词语啊！让我们来观察比较一下，这里的角和我们今天学习的角，有没有什么不同呢？

生观察并说。

师：是啊！它们两者有很多相似的地方，但也有很多的不同。我们看，从一个墙角上，可以看出几个和我们书上画的一样的角呢？

生：三个。

师：从一个桌角上看呢？

生：也是三个。