中职美术课教学中现代信息教学手段的整合运用

摘要：伴随着现代化信息技术的高速发展，近年来现代信息技术在教育也被广泛的应用。在中职美术课教学课堂中，也开始尝试整合现代信息技术进行美术教学安排，为培养学生的美术素养，实现教学的有效性起到了很重要的作用。基于此，通过对于中职美术课堂教学现代信息教学手段整合进行分析，从而有效的提升中职美术课堂的课堂效率，并且针对性的提出相关的措施。本文旨在为相关学者提供相关学术探究的参考依据。

关键词：中职美术教学;现代信息技术;整合运用

从中职美术课堂教学分析，借助现代信息技术手段，教师能够为中职美术课堂的教学提供丰富的课堂内容。学生的美术修养也能够因此而得到有效的培养，同时也能够提升学生的综合学习能力与艺术修养，为学生在日后的学习与工作中打下良好的基础。因此在当先环境下整合运用现代信息教学手段在中职美术课堂是十分重要的方式，中职美术教师应该积极探索相关教学措施。

1.中职美术课教学中现代信息教学手段整合运用的措施

将现代信息技术整合运用于中职美术课教学中能够进一步的提升教学质量，达到中职院校美术教学中，系统培养人才的目的。因此，中职美术教师在教学的过程中，应该深入探究现代信息的教学手段在美术教学活动中的应用，力争将现代信息技术的作用充分的发挥出来，实现对学生艺术修养的培养，促进学生的综合能力发展。在具体的教学活动中，中职美术教师可以对以下措施进行参考。

1.1引入电子邮件方式，激发学生对美术的兴趣

在美术教学中，兴趣始终是学生最好的老师，充分激发中职院校学生对美术学习的兴趣，能够让学生积极主动的参与到美术教学活动中，从而有效的实现对学生美术素养的培养与综合能力的提升。因此，在新课改的基础上，中职院校美术教师在教学引入的环节应该努力探索能够激发学生兴趣的相关措施，进而能够有效的提升学生在课堂中注意力，提升美术课堂的教学效果。例如，中职美术教师可以采用电子邮件的方式向学生布置教学任务，达到教学情境的创建，使得特定的学习情境能够激发学生对美术学习的兴趣与欲望，并且可以与美术知识充分的结合，深入的研究。教师可以将多种多样的教学任务发送给不同的学习小组邮箱中，学生在美术课上获得美术学习任务，使得学生带着任务参与到课堂学习中，实现对学生美术综合素养的培养。如，有的学生接到的任务是为家庭装修设计背景墙。学生需要以小组为单位进行交流讨论，然后参与到课堂学习中，最后将在课堂中所学的美术知识运用到背景墙的设计中，在培养学生美术修养的同时，也起到了对学生综合运用能力的提升[1]。

1.2利用Photoshop软件进行比较鉴赏教学，帮助学生掌握知识点

在美术教学中，Photoshop是常用的教学软件，在中职美术教学中，利用Photoshop可以有效的提升学生的美术技能与美术修养，同时还能够提高学生对美术知识点的认知能力，实现综合能力的提升。因此，在中职美术教学中，美术教师应该科学合理的运用Photoshop，可以充分的体现现代信息技术在美术教学中的重要作用。例如，中职美术教师在美术教学课堂中，组织学生对中国古代山水画不同时期差异分析，感受不同时期我国古代山水画各自的形式与艺术特色，体会每个时期作者所变现的不同已经及侧重点。进而体会每个时期的创作风格。在美术教育课堂中，中职美术教师可以使用Photoshop软件来处理不同经典美术作品的细节之处，使得学生通过对处理过的画作进行观察能够清晰直观的发现不同时期下创作画家的艺术表达特征与特色和所体现的思想内涵。通过对比鉴赏，让学生对美术创作中的方式技巧、色彩搭配、情感表达形成跟加全面具体的认识，锻炼学生的美术综合能力。另外，在利用Photoshop软件进行美术教学，对比欣赏教学的过程中，可以用其对新旧美术知识点进行对比分析，从而有效的帮助学生提高对新知识点的理解与掌握，提高学生的美术学习效率，提升学生的美术综合能力，为学生日后的美术学习打下夯实的基础[2]。

1.3用互联网，拓展学生的视野

中职美术教师在使用现代信息技术进行教学整合的过程中，美术教师可以试着创建美术在线课堂，使得学生通过互联网的运用，实现现代信息教学手段的合理运用。不仅能够为学生提供丰富的美术学习资源，还能够拓展学生的视野，能够帮助学生高质量的完成美术学习任务。在互联网信息技术的支持下，不仅中职院校学生对美术课堂的兴趣能够得到有效的提升，還能够有效的提升学生对知识的综合运用能力，有效的提升学生的美术认知能力与美术素养，对学生艺术综合素养能够起到积极的影响作用。

1.4利用微课教学，实现因材施教

微课教学也是中职美术课教学中现代信息教学手段整合运用的方式之一，利用微课，中职美术教师可以将在美术课堂教学中，教学的重点与难点内容及课堂中的精彩部分剪辑下来，制作成微课视频。由于一个班级中学生的美术基础不同，学习能力不同，所以对课堂中教师所讲授的内容掌握的情况也各不相同，在课后学生可以针对自己的情况对微课进行观看与学习，确保自己的美术水平有所提升，教师也可以利用微课为不同层次水平的学生布置不同难度的课后作业，让每个水平的学生都能够得到相应的能力提升，从而真正的实现因材施教。同时，教师也可以在课前将一些具有抽象性的美术难点问题准备成微课内容，在课堂中适当的用微课视频进行辅助教学，让学生对抽象难懂的美术知识形成直观具体的认识，从而提升美术教学的效率。例如，在对我国园林设计内容进行分析与欣赏的过程中，教师可以利用微课，向学生展现我国不同体系的园林设计有和不同之处，让学生通过对微课的欣赏，能够具体的对比出我国三种不同体系的园林设计各自的风格与特色[3]。

结束语

综上所述，中职美术课教学中现代信息教学手段的整合运用是当前中职院校美术课改的有效途径之一。既符合新课改的要求，又顺应美术教学的科学规律。中职院校的美术教师应该通过大量的教学实践来不断的完善中职美术课教学中运用现代信息教学手段的方式与方法，并且在实践中不断的分析问题与总结经验，为中职院校的美术教学工作更好的发展起到有效的促进作用。

参考文献：

[1]高江泽. 多媒体教学手段在中职美术与设计课程中的运用与研究[D]. 内蒙古师范大学，2010.

[2]赵延初. 现代信息教学手段在中职美术课教学中的运用[J]. 产业与科技论坛，2018，17（7）： 171-172.

[3]应启青. 信息技术在中职美术绘画基础课中的运用[J]. 读与写（教育教学刊），2015（3）.

作者简介：王娜娜（1984.4-），汉族，女，河南洛阳人，本科，助理讲师，美术学方向。