基于儿童立场优化幼儿园课程审议研究

宣静娜

【摘要】：幼儿园课程审议的最终目的是对幼儿的课程进行开发和建设，使这些课程符合幼儿园儿童的实际需要，在开发的过程中重点要做的工作是对幼儿园课程的实施过程进行分析，关注其存在的问题并找到解决的方法。根据国家的政策，不同地区和不同的幼儿园可以从自己的实际出发，在实践中找到自己的幼儿园课程。要探索出适合幼儿园儿童的课程的立足点必须是基于儿童的立场，从儿童的实际需要出发，分析其在该阶段的特点，进行课程的选择。课程审议对儿童的发展是非常重要的，要做好课程审议的工作，帮助儿童更好的成长。

【关键词】：儿童立场 优化 课程审议

幼儿园课程审议工作做好了对幼儿儿童今后的发展是非常有利的，因为在儿童时期就做好了基础的课程铺垫，儿童在今后的学习中就不会那么费力。那么要使幼儿园课程审议更加的利于幼儿园儿童，就是要在儿童的立场上对课程审议进行优化。为了更好的优化课程我们要对影响幼儿园课程审议的因素进行分析，找到完善幼儿园课程审议的方法和途径。

一、影响幼儿园课程审议的因素

1.1教师的个人因素

幼儿园课程审议的主体是教师，那么其审议的结果必然是受到教师的个人因素影响的。教师的个人知识、信念、气质特征、学科背景、威望和地位都会影响到幼儿园课程的审议。

教师的个人知识的影响包括专业知识和经验知识，教师是经过专业知识的学习和培训的教育人员，其具备专业的教育知识和丰富的经验知识，当教师的知识达到了很高的高度，那么其对课程审议的看法会考虑多方面的因素，会站在儿童的立场上进行课程审议。

教师的信念和价值观不同会使幼儿园课程审议的结果不同。在课程审议中，不同的审议者的信念和价值观不同，即使是同一个议题也会出现不同的审议角度，审议的教师会有不同的意见和建议。

教师的学科背景会影响幼儿园课程审议，教师在审议时一般都会偏向自己所学习的课程，更加的重视自己擅长的课程，可能会忽视其是否符合儿童的实际需要。

教师的威望和社会地位也会对课程审议的结果造成影响，教师在审议时可能会受到其他的有威望和高地位的教师的影响，觉得威望高和地位高的教师提出来的就是对的，往往缺少自己的考虑，或者就跟随他们的提议。出现这种情况是不利于找到符合幼儿儿童发展的课程的，因为其主要由威望高和地位高的教师决定，那么就缺乏了科学性和民主性，缺少了儿童立场，无法对幼儿园课程审议进行优化。

1.2社会因素

社会文化环境、课程环境、幼儿园环境、实践情况等都是影响幼儿园课程审议优化的社会因素，这些社会因素对优化幼儿园课程审议至关重要。我们生存在社会中方方面面都会受到社会因素的影响，优化幼儿园课程审议也不例外。

社会文化，我们现代社會更加的重视科学、民主、平等，也在致力于社会主义核心价值观的传播和形成，那么我们的幼儿园课程审议也必然会受到影响。为了使儿童有好的价值观要让幼儿园儿童学习到这样的课程。

如果某一课程已经形成了较好的课程环境，那么这个课程就会受到审议者的重视，关注是否可以将这种课程进行应用。在关注后进行调查，看这种课程在应用时是否可以将理论和实际联系起来，如果可以那么就可以进一步考虑是否符合儿童的立场，是否符合儿童的发展规律。

幼儿园环境也是影响的重要因素，儿童是在幼儿园学习的，那么会受到幼儿园教师情况、幼儿园的设备等因素的影响，幼儿园课程审议受到影响来自幼儿园教师的情况，因为幼儿园教师虽然是经过专业学习和培训的人员，但是如果采用他们还没有接触到的教学模式，那么教师的作用的发挥就会受到限制。如果用新的课程使用新的设备，那么如果没有这种设备就会限制课程的应用。

二、幼儿园课程审议的完善和优化途径

2.1构建完善的集体

在幼儿园课程审议中有两个集体的建构，其集体含义是指课程集体和学习共同体的建构。课程集体是指要形成一个固定的课程集体，这个课程集体是由代表、教师、专家、学生、教材专家、心理学家等组成的。因为他们是不同的领域的人物，具有专业性。学习共同体的建构是优化和完善课程审议的重要的途径。学习共同体由专家、教师、辅导者共同组成的团体，他们彼此在一起交流、分享学习资源，共同完成学习任务。课程审议就是这样的合作过程。所以要重视学习共同体的建立。

2.2课程审议要采用平等对话的方式

在进行课程的审议时要做到个人平等，在平等的基础上进行对话。因为课程审议是要很多的不同专业领域的人在一起讨论的，为了保证科学性和平等性，就必须要实现平等的对话，避免和防止权威。在课程审议中难免会有地位高有威望的人，他们有自己的影响力，如果不能做到平等，那么就会受到他们的影响，就不利于形成科学可行的课程审议结果。

三、结语

综上所述，幼儿园课程审议对儿童的健康成长至关重要，要让儿童健康的成长就必须要找优化和完善的方法，结合幼儿自身的特点有效对幼儿园课程审议进行改进，相信在实践的基础上我们会找到更加利于其成长的课程审议方法，找到好的课程，促进儿童健康发展。

【参考文献】：

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