高中生核心素养培育与课堂教学改革

陈延春

【摘  要】随着新课程改革在高中教育的不断深入，以素质教学为中心的课堂教学转型，使核心素养的培育成了各个高中学校教育、教学管理的重中之重。因此，为了能够让核心素养在课堂教学当中得到深入的运用，本篇文章将从学校培育学生核心素养的基本概念和现状入手展开分析，通过阐述核心素养的价值定位，提供几点有效渗透策略。

【关键词】核心素养;高中阶段;方法探究

一、学校培育学生核心素养的基本概念和开展现状

（一）核心素养的基本含义

在高中阶段开展核心素养是根据我国当前教育形式的探索而进行界定的，从功能上来看，学生的核心素养主要是以教学课程的标准为依据，通过具体学科为教学内容，在遵守新课程教学理念和一般教学规律下，赋予学生一种新的课堂体验模式。从个人的全面发展角度出发，教师不仅要给予学生们必要的文化知识，而且要促进学生德智体美劳全面发展，以此让学生不断地适应现代化的社会发展形式。其次，从教育本身来看，学校在教学当中不断地融入核心素养，需要从各学科的知识实践和操作技能来进行德育渗透，让学生们能够利用自我的情感态度和逻辑思维，对一些事件形成独立的人生观念，思想层次的成熟才能够促进个人的全面发展。

（二）核心素养在高中阶段开展的意义

高中时期正是学生形成个性发展的重要时期，在这一阶段，每一位高中生的思想和行为习惯都趋向成熟化，学生能够对一些事情进行独立的思考和完善，以此来满足自己的心里需要。学校对学生性格的成长应给予高度重视，让他们能够通过触类旁通、举一反三等模式获取更多的知识。核心素养更加注重科学的学习习惯和德育渗透工作，这不仅仅是学校传统管理模式的创新，而且还可以赋予校园文化新的生机，能对个人情感和价值观念的缺陷进行弥补。

（三）学校开展学科核心素养渗透的现状

高中生需要面临较大的学习压力，必须运用良好的学习习惯来平衡各个学科的时间分配。受到新课程改革的影响，学校不仅仅关注学生们的学习成绩，也开始通过开展丰富多彩的课外活動，帮助学生们提高自身的实践能力，在活动中对他们进行德育渗透，从而让学生用高度的责任意识和较强的自制能力来约束自己的行为。但是，很多学校依然只是将核心素养的渗透流于表面，并没有通过积极的动员让素质教育得到真正的传达。

二、在高中阶段开展核心素养的价值定位

（一）贯彻国家教育方针，拓宽学生的思维模式

学生核心素养培养的目标就是把宏观的课程改革理念、教育目标进行更加合理地定位。自十九大开展以后，国家对于教育工作有了高度的重视，要求每一个学校能够以学生的素质教育为核心，而不是一味地将分数作为评价学生们学习能力的标准。这也就要求了学校在开展日常教育工作的时候，不仅要重视起学生们的学习成绩，而且要将学生们的个人素质纳入成绩的考核标准。通过学习成绩来判断学生是否德才兼备已经是过去式，学校只有不断地改革自己的管理模式，才能够为学生们打造一个多元化的校园氛围。

（二）建立评价教育教学体制，树立高度的责任意识

发展学生核心素养是评价教育教学质量的标准，也是促进课程改革的重要依据。核心素养的培育是对受教育者在接受一定教育之后，对其综合能力和基本素质给予的正确评价。为了能够将核心素养进行深入的贯彻，学校积极开展教育教学评价体质，让老师的教学理念和教学方法更加的透明公开化，使老师通过不断检测自己的言行举止，树立高度的责任意识来严格要求自己。这有利于学校铲除一些不良的教师作风，从而不断地完善学校的管理模式。

（三）通过德育渗透，帮助学生树立正确价值导向

学校不仅是教书育人的学习场所，更是学生度过青春岁月的文化场所，学校不要把高中生打造成只会机械学习的工具，而是要充分地结合学生的学习压力，为校园文化输送更多的德育。开放式的管理氛围可以促使学生们终身学习、快乐学习，使学生不断地适应未来社会发展和生活的需要，从而不断地引领课堂改革的总体方向不断前进。

三、在课堂改革中渗透核心素养的几点策略

（一）以学生为主体，开展自主发展模式

自主性是人作为主体的根本属性，自主发展强调的是学生能够有效地管理自己的学习和生活，不断地认识和发现自我的架势，从而能够有效地应对复杂多变的环境，给予自己一个更加出彩的人生经历。学校在改变管理模制的时候，一定要以学生为主体，突出学生在校园生活当中的主体地位，通过多元化管理方法让学生在学习中形成独立意识，按照自己的学习特点进行方法的选择，而学校可以根据学生们的学习表现，制定动态的学习进程评估，帮助每一个学生可以养成勤学好思的学习习惯。

（二）积极开展课外活动，提高学生们的实践创新

学校也要结合地域的特色，借鉴“一校一品”的经验，发展特色课外实践活动，不断地丰富学生的校园文化生活，让他们在集体学习中，增强自信心，从而塑造更加健全的人格。学校可以通过开展以爱心为主题的实践活动或者阳光体育一小时的方式，帮助学生了解文化课以外的生活常识，从而让学生能够全方位、多领域地提高自我素质。

四、结语

综上所述，发展学生核心素养的培育离不开学校积极地拓展，教师只有与时俱进地创新自己的管理模式和发展理念，才能够为学校文化氛围塑造新的生机，让学生们能够茁壮地成长。

参考文献：

[1]陈帆.核心素养视域下高中教师课堂教学能力培养研究[D].江西师范大学，2018.

（责任编辑  李 芳）