基于生活中常见物理现象的研究性学习与实践

胡亦非

摘 要：在物理知识学习的过程中，我们对生活中一些常见物理现象的进行分析，然后开展研究性学习和实践，对提升我们在高中阶段物理知识的学习效果有积极作用。我们在生活中经常会遇到一些物理现象，比如水结冰以及冰化水和淀粉遇到碘酒变蓝等等，通过这些物理现象的研究性学习，能够促使我们更好地深入到知识的探究中，并取得出色学习效果。

关键词：生活;常见物理现象;研究性学习;实践

在高中物理知识学习的过程中，我们通过对生活中一些常见物理现象展开研究性学习和实践，对改善学生物理知识学习效果有突出作用。

一、合理设定目标，物理情景问题化

我们在物理知识学习上，生活中一些常见物理现象是最好的学习素材。通过合理的设定目标，实现物理问题化处理，促使我们在物理知识的研究性学习上，能够从生活中一些常见现象出发，不断的提出问题、解决问题，培养学生良好的物理问题解决能力，确保研究性学习的实践效果。

比如在日常生活中，水结冰以及冰化水是十分常见的现象。在面对这一物理现象的过程中，我们要懷着探究心理，给自己设定一个明确的学习目标。比如，对水结冰的原理展开探讨。在这个目标的驱动下，结合这种常见的物理现象，还要向自己提出问题：为什么水可以结冰？水在什么情况下能够结冰？为什么冰可以化成水？冰在什么情况下能够化成水？带着这些问题去对水结冰以及冰化水现象的研究，能够激发我们对物理知识探究的兴趣。

可见在生活中常见物理现象的研究性学习实践上，明确的目标设定是驱动学生完成生活中物理现象研究性学习的直接驱动力。通过明确目标的设定，确保学生在生活常见物理现象的研究性学习上，能够更好的深入到知识的探究中，并取得出色学习效果。

二、强调动手能力，物理实验自主化

结合生活中常见的一些物理现象，在开展研究性物理学习和实践的过程中，还要求我们必须具备良好的动手能力，通过对生活中物理现象的分析，自主动手，通过实验操作的方式，完成对物理现象原理的研究性学习。在这个过程中，就对我们的自主动手能力提出了更高的要求。在高中物理知识学习的过程中，实验是不可或缺的重要学习工具。通过物理实验的操作，能够帮助我们更好完成对物理现象的研究，让我们在物理实验操作的过程中，掌握物理原理，扎实物理知识。

比如在淀粉遇到碘酒变蓝的实验操作上，过去在课堂上，我们只能通过教师的实验演示来观看物理现象。实际上，在生活中，淀粉随处可见，碘酒也是非常平常的家用医疗用品。为了帮助自己更好了解淀粉遇碘酒变蓝的原理，我们完全可以自动动手的方式来进行实验操作。通过自主动手，去揣摩物理实验的操作流程，以及操作原理。这对于提升学生物理实验的操作技能也有积极的影响。在对生活现象的物理实验自主操作上，要求学生必须对实验的基本内容有清晰的了解，明确实验操作所需要的基本实验器材是什么？实验操作的基本步骤是什么？以及通过实验能够观察到怎样的现象？这些现象又说明了什么道理。通过这些问题的明确，能够真正确保学生在对生活现象进行物理研究性实验操作的过程中，能够确保实验操作为学生完成物理基础理论观点的探究性学习提供必要的支撑和帮助。

通过强化动手能力，能够让学生结合生活中常见物理现象，开展自主物理实验研究。这对于提升学生研究性物理学习和实践效益的凸显也有非常积极的意义。

三、重视思维培养，实现知识形成的过程化

在日常生活中，物理现象随处可见。在对生活现象开展研究性物理学习的过程中，要求我们还必须重视自身培养良好的物理学习思维，强调知识形成的过程化。

在结合生活物理现象展开研究性学习和实践的过程中，要求我们必须结合所学物理知识基础，按照提出问题-分析问题-巩固知识的流程开展研究性学习。通过明确的流程设计，确保我们在生活物理现象的研究性学习上，能够有条不紊，实现良好的学习流程布局。这对于提升我们物理知识学习的扎实度，提升物理研究性学习和实践的效果也有非常积极的推动作用。总之，强调物理思维培养，是确保学生能够更好开展生活物理现象研究性学习的基础。在物理思维的驱动下，促使学生在生活物理现象的研究性学习上，能够真正立足物理知识形成过程视角，逐步深入的完成生活现象和物理知识学习的融合，提升学生物理知识学习的效果。

通过良好的物理思维培养，以及严格的知识形成过程，确保学生生活物理现象的研究性学习能够取得预期的学习效果。

结语：本文通过几个生活中常见的几个物理现象展开论述，结果我们发现在生活常见物理现象的研究性学习和实践过程中，我们必须梳理正确的思想认知，善于发现现象、提出问题、自主动手开展实验操作、强调物理探究思维培养等方式，提升研究性物理学习和实践的成效。

参考文献

[1]郑堃坊.浅谈生活中常见的光现象及物理原理[J].科技资讯，2018，16（36）：249-250.

[2]吴兆丰.生活中常见物理现象及内涵分析[J].中外企业家，2018（15）：77.