如何当好学生“头”

杨凯

摘 要：班主任要通过提升和完善自己的政治素质、道德素质和管理素质来管理好自己的班级。

关键词：政治;道德;管理;素质

班主任工作是学校教育管理系统中一项极其重要的工作，是学校实施对学生实行层次教育管理必不可缺的主要环节。为此如何做好班主任工作，就显得尤为重要。那么，怎样才能管理好一个班级，当好学生头，教育引导学生成长，培养学生德智体美劳全面发展，为国家为社会输送合格的劳动力资源，做一个合格的班主任呢？根据我长期担任班主任工作的实践中摸索出了一些经验（也有教训），谈谈自己的一点肤浅体会。

怎样才算是一个合格的班主任，这既是一个理论问题，又是一个实践问题。我认为，要当好一个班主任，起码要具备以下一些素质。

一、政治素质

原苏联教育家波诺马廖夫曾经讲述“思想政治素质是一种特殊的修养，是人们为实现一定阶级的根本利益而进行各种精神活动和实践活动的特定品质”。因此，作为一个合格的班主任应该具备正确的政治素质。而且，我认为这种政治素质应包括：具备科学的世界观和方法论，有崇高的理想和强烈的爱国热情，敢于坚持真理，捍卫真理……。在班主任工作中有许多事情要做。那么，先抓什么，后抓什么，主要抓什么，次要抓什么，这就需要用科学的世界观和思想、工作方法作指导。政治素质是人们做好多项的灵魂，也是班主任管理好班级的指导思想。

二、道德素质

作为一名人民教师（包括班主任）应该具有良好的职业道德和操守。具体要求有以下几个方面：

第一是热爱祖国的教育事业，献身教育事业，献身班主任工作。教育是一个国家，一个民族进步发展的标志。經济的繁荣，科学的攀登，民族的振兴，国家的富强等等都要靠人去实践、去创造。人才从哪里来，当然少不了教育。世界上大凡经济强国，国防科技等发达的国家，都靠教育许多国家都把优先发展教育作为治国强国的根本战略指导思想。作为身处教育战线的人民教师既是光荣的，也应该感到责任之重大。

第二是热爱学生、关心学生，做学生的知心朋友。热爱学生，诲人不倦是作为班主任具备道德素质的基本原则和要求，是衡量班主任道德水准的一把标尺。如果班主任不关心学生，与学生隔了一层“皮”，就无法了解学生，学生就会“敬而远之”，老师的话学生可以不听，布置要做的事情学生可以不做，师生变成了两条心。当然，你就无法教育好学生，管理好班级。因此，作为班主任必须要热爱学生、欢迎学生、关心学生，与学生交朋友。只有师生心心相印，建立起良好的师生感情，学生才会信任你，有话才会对你讲。老师说话做事才能得到学生的认可、支持和拥护。当然，与学生交朋友，打成一片，既不能无原则的姑息迁就学生的不良思想和行为，更不允许学生违反国家法律法规和中学生行为准则，任由其各种恶习滋生，对学生既要爱，更要严，要宽严相济。对于职高学生来讲，这方面还得下功夫努力去做，这项工作做好了，就为社会培养了一个合格建设人才，教师也会感到欣慰。

第三是严于律己，做好学生表率。老教育家叶圣陶先生曾经指出：教育者育人，首先教育者就要为人师表。作为班主任要教育好学生，管理好班级，就必须自身严于律己，事实处处为学生起好表率作用。以自己良好的思想和行为去引导学生，影响学生。凡是要求学生做到的事情，班主任首先应该带头做好;凡是要求学生不能做的事情，班主任首先应该带头做好;凡是要求学生不能做的事情，班主任就坚决不能做。学生对班主任不仅听其言，更观其行，主任的言语行为都将给学生留下深刻的印记。作为职业学校的班主任，面对的是职高生，相对于普通高中是有差别的，更不能与重点高中学生同日而语。职高生有其共同的特性：政治思想素质普遍较普通高中学生欠佳，文化基础知识积淀较差，行为习惯等方面也存在差异。且职高生对读书，学习的热情也不是很高，学习风气不是很好，他们多比较“好动”，进取精神欠缺。总之，职高生与普通中学学生整体素质相比较要低一个层次。针对这样的教育对象，要教育好学生，管理好班级，作为班主任除了制定一套行之有效的教育，管理制度措施和讲究工作方法等外，自身的行为，身体力行、垂范作用就显得十分重要。

三、管理素质

管理是一个多要素多层次的复杂过程。作为班主任，要管理好一个班级，首先就得摸清“家底”——这个班级几十个学生的基本情况，例如：这几十个学生他们的过去如何（主要是初中阶段的表现、学习、生活、行为习惯等方面进行调查了解，这项工作可以通过查阅学生档案或从同时升入职高学习，过去曾经是同校，同班学生中了解或通过其他渠道获悉，使班主任心中有数。）

第二是选好配备好班干部。班干部的产生可以民主选举，也可以根据掌握的情况由班主任指定，还可以由学生通过竞选、民主评议后确定。然而，不管采取哪种方式，班干部必须政治思想素质较高，愿意热心为全班同学服务，同时还应具备一定工作能力和工作方法。能以自己的行为带动班上同学共同进步等等。得力的班干部，将会是班主任的左膀右臂，成为班主任的有力助手。将会让班主任在管理班级工作上得心应手。

第三.班主任还应具备灵活应变能力，因材施教，因时施教。根据不同情况，不同阶段学生的思想，、行为变化，外部环境对学生的影响等，采取灵活多变的工作方法去教育，引导学生管理班集体。同时，还应适时地组织学生开展各种有益的活动，使班集体既集体统一的管理，又能体现青少年生动活泼，激情奔放的特点，让学生有活力，充满朝气。

班主任既是班级管理者，一般情况下，同时又是一线教师，也要担任教学任务。因此，班主任还应具有较高的知识能力，向学生传授科学文化知识是教书（当然这其中也包含了育人），要有较强的知识基本功，俗话说，要让学生获得一滴水，那么，教师就要至少要有一桶水。

总之，班主任工作是十分繁杂艰苦的，事无巨细，尤其是担任职高学生的班主任，可以说是难上加难。可以说，除了晚上睡觉那几个小时以外，心中时刻都装着学生，都在考虑如何才能教育好学生、管理好班级。但是，它毕竟是学校育人成长的一项非常重要的工作，不管有多难，都应该尽力去做好。让我们都来为教育培养为社会有用人才不懈努力，贡献一份力量。

参考文献

[1]《中职班主任专业能力提升读本》中国人民大学出版社