八年级英语教学中学生分化现象及解决策略研究
2019-09-10曹刚
曹刚
【摘要】:八年级是初中英语学习的关键阶段,对初中升高中有着重要的影响。然而,很多初中学生在这个时期中却呈现出成绩两极分化严重的特点。两极分化是八年级英语学习中面临的一大挑战,因此,需要教师积极寻找学生产生两级分化的原因,积极“对症下药”,减少两极分化情况的产生。
【关键词】:八年级 英语教学 分化现象 解决策略
1引言
八年級英语是初中英语学习的关键阶段,对初中升高中的升学率有重要的影响。很多学生在这个阶段出现两极分化的现象,影响了初中生的正常升学状况。本研究以此为主要研究对象,详细阐述了八年级英语教学中学生出现分化现象的原因,并根据出现的原因提出了相应的解决策略,旨在更好的推动初中英语教学的发展,提高学生的英语学习成绩。
2八年级英语教学中学生分化现象原因分析
2.1青春期的影响
青春期是学生心理和生理变化最为明显的阶段,学生一旦进入八年级,在心理和身体发育上就会出现半幼稚、半成熟的情况,在性格生,和儿童、成人都明显不同,心理状况极不稳定。特别是这个时期的学生对同龄的异性为多一些关注和好奇,容易出现早恋现象。对于教师的说教和父母的教导都会产生逆反心理,难以专注自身的注意力在学习上,导致学习成绩的下降。
2.2学习负担重
沉重的学习负担压得学生喘不过气来,由于初中的课程显著增多,七年级到八年级,又会增加物理、数学几何,有的学校甚至增加了化学课程,教材的内容比较浅显易懂,但是一道做题和考试题目就复杂很多,对学生自主学习能力的要求也变高。
2.3教学方法不当
大多数教师对新版教材的理解能力不足,也缺少吸引学生新颖的教学方法,对学生的了解不够,只是通过简单的背诵、默写和翻译等来考察学生的掌握情况,学生对英语的学习兴趣下降。
3八年级英语教学中学生分化现象解决策略
3.1帮助学生树立学习信心
作为一名外语教师,需要让所有的学生保持学习的自信心,这种自信心需要教师正确的帮助和引导:
(1)端正思想
教师首要的教学指导思想是对学生全面的认知,让学生具有主动获得知识的能力。面对全体学生,需要了解每个学生的学习能力、掌握能力,做到每个学生都能有所提高,需要把起点、进度和练习集中于中等偏下水平的学生身上。此外,对于学习成绩较差的叙述,需要多付出一些精力和耐心,让他们从内心深处感受到自己和别人没有差距,能够逐渐树立学习的信息。
(2)提高学习方法
有部分学生总觉得英语学习较难,尤其是单词难记,需要及时帮助他们学习单词记忆的技巧,通过“听懂—读准—辨形—归类”的记忆方法,经常组织小组交流学习经验,通过苦干的决心和巧记的方法,逐渐得到显著的效果。
(3)减轻学生的负担
初中生学习课程较多,作业多的话会给学生带来很多负担,因此,作为英语教师,应该把布置的作业最好放在课堂内完成,这样可以让学生精力集中;可以对差生进行辅导;可以及时发现问题并且解决。
3.2培养学生的学习兴趣
(1)培养学生学习英语兴趣
教师在教学过程中可以感知到学生的行动是受自身的情感支配的。因此,需要教师不间断的引起学生的学习兴趣,使学生学习英语的兴趣逐渐成为一种爱好,是激发八年级学生求知欲的主要途径。教师可以将课堂学习时间进行合理划分,保证学生课堂的三分之一时间用来练习英语口语;并且每周举行英语演讲比赛,让学生在比赛中获得乐趣。此外,教师在课堂学习中尽量用英语进行教学,八年级的学生一般能听懂教师和别人说的英语,自己也可以采用几句英语来表达简单的思想,还可以看懂课外的简易英文文章,学会引导学生进行简单的阅读和表达。
(2)建立良好的师生关系
教师要和学生建立良好的师生关系,尊重他们的自尊心,要以鼓励为主,批评为辅,特别要实事求是,不能因为学生的学习成绩差就无端进行批评。
3.3探讨新的教学方法
学生的英语学习需要进一步的努力,七年级的学习只是获得了十分薄弱的语言技能,能否在八年级中得到进一步的进步和发展,是防止成绩出现两极分化有一个严峻问题,作为教师,应该做到以下几点:
(1)侧重进行听说训练
八年级的英语学习也是属于初级阶段,帮助学生打下良好的基础仍然是教学的重点,作为教师,需要对词汇、句型、语法等每个环节进行深入的了解,侧重培养学生的语感和听力,帮助他们养成良好的习惯。
(2)听写联系
听写内容不止局限于单词,也要结合教材的需要,听写学生多某些句式的掌握,可以帮助他们进行写作的应用。
(3)对课文进行复述
学生在学习课文之前,教师要给学生布置相应的预习任务,帮助学生课前对文章进行详细的了解和感悟;学习文章后,可以鼓励学生对所学课文进行复述和问答,一方面培养学生的语感,另一方面还可以锻炼他们的胆量和记忆力。这样的训练,不仅可以提高他们的学习成绩,还可以帮助学习基础较差的学生即使发现自己的不足,通过单项训练弥补自己的缺陷,进而减少学生英语学习中出现的两极分化。
4结语
本研究以八年级英语教学中学生分化为主要研究内容,详细介绍了出现两极分化的原因,并且根据原因提出了帮助学生树立学习信心、培养学生的学习兴趣和探讨新的教学方法等措施,不断促进英语教学的发展,提高八年级学生的学习成绩,减少两极分化的产生。
【参考文献】:
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【2】王莉. 针对小学英语高段教学中两级分化现象的研究策略[J]. 校园英语, 2016(7).
【3】刘观音生. 八年级英语教学中学生分化现象及对策探究[J]. 校园英语(中旬), 2016(12).